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入学学习（第1页）

“请创建你在虚拟世界的身体，请输入你在虚拟世界的名字。”

速完成一些登记手续，正式进入虚拟世界。

这个虚拟世界是有权限的，速还是孩子，注册的时候就已经区别出来，他能进入的区域有限，虚拟学校是他可以去的地方，当然还有其他游乐园之类的，益智游戏区，同龄人社区之类的。

当然进入门槛还有他本身的实力等级，就像去虚拟学校，他只被允许在1级区域学习讨论，因为他知识等级不够，能力等级不够，要经过测试评估后，升级后，他才可以进入下个区域的。

而且进入下个区域后，他不能回到1级区域，可以作为导师之类的回到低级区，能力行为是受限制的，是被规范的。

就像在1级数学学习讨论区域，你只能讨论1级数学相关内容。

速对生命科学感兴趣，就直接进入1级生命科学学区。

速看着一些物品，学习这是什么名称，有些速记住了，有些没有记住的，也没有关系，生命科学辅助记忆器会记住的，只要速看过的。

多看一些，有一天会提示你可以参加升级考核了，考核分你自己记忆评分和生命科学辅助记忆器评分，达标，速就可以升级，进入2级生命科学学区学习新的内容。

“植物，还是动物？”

2级开始分班，速选择了学习动物生命科学。

这次是认知动物实物，和定义，速已经知道怎么做了，想要升级，多记忆，多看，而且他也对考核内容熟悉了。

2级区域还没有导师存在，不过自由讨论区都存在。

速去参加过，就是一群人在那里想象，那些动物是怎么样的，很有意思的，同一种动物，会被不同的人想象出不同的能力，很好玩，速也想象过，而且还是觉的自己想的是正确的，争论有时候也会发生，不过没有导师，无法求证的。

3级了，是结构知识和解剖能力训练，定义记忆学习，速已经很熟悉了，动手去解剖，这让速很开心，而且这时候有竞技排名了，解剖速度，解剖复杂程度，这一阶段，速要学习很久。

“解剖学应用技能，还是继续深造？”

4级的时候，速选择了继续深造，4级是学生物体器官功能，整体怎么运转的，定义记忆学习，要记忆的太多了，而且是亲自记住分占很多比例的。

“医学，还是继续深造？”

这时候5级了，速还是选择继续深造，可能速不为资源发愁吧，人的精力总是有限的，兼顾没有专一来的强。

细胞相关定义，记忆学习。

速发现这学习都是相通的，重复的，这种自己太熟悉了，学习起来真没有难度，考核也没有什么难度，自己记忆能力还可以，是的，记忆是一种能力，有技巧的，而且是那种独特的适合自己的技巧，是需要自己尝试寻找到属于自己，有效的记忆方式，要去尝试的，这非常重要的。

此时动手能力，就是提取细胞的方式，用设备观看细胞分裂，实物，书本知识，定义联动。

讨论区已经以疑惑，提问为主，有导师指导，但是还是以自己讨论为主。

升6级，记忆考核，动手能力考核外，还有一项考核，疑问考核，就是速对这细胞产生的疑问，有多少，要列出来。

速有很多疑问，所以升到了6级，这种升级方式，速有点没有理解，不是没有疑问才是学的更好吗？

当然还是应用学和继续深造分类，速还是继续深造，6级学的是细胞结构定义，动手能力就是提取细胞器，用设备观看，讨论区还是对各种细胞器的疑问为主。

7级当然是细胞器能力，运转方式。

8级就是细胞器结构定义，用设备观看细胞器结构。

9级是基本有机分子定义学习，动手提取基本有机分子。

10级有机分子功能，运转方式。

11级是有机分子结构。