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转折（第2页）

利用电感这个特性，进行能量之间的转换，控制磁场，控制电压，制作电机，制作电磁弹射器，制作电子炸弹，制作傀儡。

电流我们知道是很多电子移动形成的，电压是原子失去电子后，对其他电子产生强大的吸引力。

为什么会产生这种吸引力呢？失去电子后，产生了一个能量坑，这个能量坑只对电子有效，电子符合一切弥合这个能量坑的特性，怎么让原子失去电子呢？

磁场可以做到激发电子离开原子，电子对其他物质的撞击可以做到电子变成其他粒子，比如光子。

化学反应可以做到，电子会发生迁移现象。

这是大的物质现象利用，其实可以用这样的原理利用三维质量漩涡的，对三维质量漩涡的精细操作应该只能用精细的磁场来做，或者同类物质撞击，改变速度，改变磁力大小，就可以改变空间，改变物质形态。

至高规则一直作用存在物质，会导致梭形轨迹不停地形成公转轨迹，一直在叠加，形成一个特别的物质。

梭形消失，这个物质就会消失，这就是这个呈现的物质最终消失的原因，梭形轨迹有时间的起点，时间的终点。

要保持梭形形成的物质不消失，必须一直给他速度动力，对抗自然过程的自然消失特性。

这种动力，通过精细撞击，或者磁力精细操作进行的。

速知道这些原理，就是为了更好地设计自己的阵法御物，不知道原理，就不知道怎么下手升级阵法御物，所以一开始速必须知道这些原理知识。

有种能力就是存在的现实现象，输入就会有相关输出，就像思考一样，思考的方向就是输入，有思考能力，就会输出相关成果，能力越强，成果就越好。

所以训练提升的是能力，有此能力就好了，不是记住知识这种成果，知识只是用来博览的，知道有这事情存在，而当能力大成后，找到方向会更容易出好的成果。

而方向是和你博览的知识相关的，博览的越多，你更容易找到好的方向。

所以教育的架构已经非常清晰了，而个体对自己的培训方向也是非常清晰的。

人的能力不只是思考能力，还有其他，做实验能力，动手能力等，这里记录下来，避免极端情况出现。

博览很容易考核，只要你去听课报到，做完布置的作业就算是完成了，偶尔全体参与讨论就好。

能力考核也是有方式的，就是繁琐点，能力训练就可以提升熟练，有天赋瓶颈存在，不用考虑年龄问题，限时只是考核熟练程度，和是否掌握了这种能力无关，和能力等级无关。

我们一直在训练我们的思考能力，看起来我们思考的天赋很高，测试方式就是找一个方向，看是否会碰到思考上的障碍，无法思考下去，得不出成果了。

并没有去博览，以前博览过各种课本知识，也看些小说。

但是令我们自己感觉奇怪的就是这是神秘的事件，还是我们可以解释的事件，我们得出这样多成果，是可以解释的吗？

接受这种训练的人很多，而且比我们还好，可是他们并不会得到如此多成果，有些还是错误的，为什么自己得到这样多正确的成果，而这才是令人神秘的，令我们怀疑永恒者存在。

速的投影，以下就用速描述，速用自己阵法御物构建出来的傀儡险胜一只初级野兽，这情景刚好被他们看到，他们就出现在速的面前，一切都是剧本，只是速一个人在演，其他人不知情下入戏。

“我们没有恶意，都是脱离基地生存的人，有没有兴趣加入我们？”

一个看起来很弱小的人和速交谈，他不是装弱，速已经观看他们很久，知道他确实弱小。

“兴趣？”

这样的理由，怎么能吸收到脱离基地生存的人加入，要群体生活，去基地看起来更靠谱。

“对基地这种存在不满意，想要更好的地方发展自己，我们这里有这样的机会。”

他们中的另外一个人出来说话，当速愿意搭理他们，和他们说话的时候。

“哈哈，说笑了，机会，怎么证明？”

速不会被希望的饼诱惑。

“自己经历去证明，进，还是退出，都是你的自由，我们只是负责宣传，以及接引。”

他们中看起来有分量的人出面。

这种还是没有说服力的，速没有时间去什么都经历证明，有些进入就沦陷了，证明是错的，你要自由退出，这是不可能的。

不过这次是黑色晶体的意思，速只是用自己的方式去获取更多信息。