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名称 第418章 资源聚集（第3页）

关于这个话题，祝老也是知道一些信息的：“今年四月份刚刚颁布了《中华人民共和国义务教育法》适龄的儿童和少年必须接受9年的义务教育。

这难道不会改善教育资源的分配吗？”

胡杨微微摇头：“恐怕不如您想

的那么乐观。

九年义务教育对于全面提高国民素质是非常有意义的。

但人才培养的重点还是在中职学校和大学。

以现在的招生比例来说，这些学校的入学率其实并不高。

而且大城市的高考考生入学比例，要明显比偏远农村地区的考生成绩更好。”

祝老有些意外，说道：“差距很大吗？”

胡杨点头：“这个数据还是很悬殊的。

如果把教育也看做是一种资源的话。

同样也在向经济发展速度快的地方聚集。

最直观的体现就是升学率。

尤其是在高考全国统一卷之后，对比会更加明显。

一个北京大院的孩子，想要考北京本地的大学，绝对会比内蒙牧区出身的孩子，要容易得多。

寒门出贵子的难度将会变得越来越大。”

祝老有不同的看法：“你说的是高等教育，但基础教育可能会应为政策的贯彻实施而变好。”

胡杨说道：“恐怕没有您想的那么乐观。

城市里工人家庭的孩子，大多都至少能保证小学毕业。

而那些职工子弟学校有初中部就好多了，基本都能够保证初中毕业。

所以义务教育法真正想要改变的并不是这个群体，而是在这之外的，那些有适龄儿童和少年的家庭。

对于这些家庭来说，学费就是支出，课本文具是支出，早午饭是支出。

而同时这个能够烧火，捡柴火，喂猪喂鸡，打水割草帮忙干家务的孩子，却被学校给绑住了。

在

大多数的农村，大多数的孩子并不能靠学习改变命运。

尤其是女孩，七八成以上都熬不到初中毕业。

很多甚至连小学也不一定能读完。”

听胡杨的话，祝老有些唏嘘。

胡杨接着说道：“不是说没有聪明的孩子，而是因为大多数家庭都无法负担这笔开销。

大多数的高中都是县城里的，农村孩子想要上高中需要付出太多的努力。

关键是这些努力的付出，还不一定能够换来相对应的回报。

因为大多数地区的教育资源是匮乏的。

教师的数量明显不够，质量也跟不上。

在下面的中小学里面，现在虽然有大量的民办教师。