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第219章 考研（第2页）

“啊？这有点过了吧？“初夏为难，从小她就不喜欢人多，也不喜欢在台前说话，大多数的时候都是默默自己做事。

“什么话，好就是好，不管怎么说，超了三中是事实。

“

“可是这次按复习计划，咱们是与海淀同步，三中没有完全同步，所以超了也不能说就是好啊。”

初夏苦着脸。

“什么话，怎么其他组遇到一样的情况没见出这样的成绩？让你说就说说，不要推三阻四的，太骄傲了可不好。”

王浩强板着脸。

初夏叹口气，自己不情愿的露脸变成别人眼中的骄傲。

区级汇报时，教委副主任杨军连连点头，暗道这是个苗子。

初夏开篇是一张有点搞笑的婴儿抱头痛哭的表情包，边上注了几个问号。

她看着乐呵呵的众人严肃的起头：”

每一届我们带完都会说怎么这么差？怎么这个没有答出来？那个没有砸瓷实？学生后悔，老师其实看见题目和成绩的第一感想也是如此。

我们到底欠缺什么呢？“

汇报的内容其实很简洁，让杨军感到眼前一亮的是这个女老师透彻的思路，对于学生的学习，教师要做好反思，根据学生学习发展规律来设计课程内容及方法。

另一个最大的亮点就是她梳理了备课组备课的流程，真正走到了每次备课都是有时效性的。

“我会提前搜集所有相关专题的五年高考真题加三年模拟，全部摘出来之后。

再打印出来，组内两到三名老师做一遍，进行二轮筛选。

去掉不适合我们学生的试题之后，再在备课组活动中，由一位经验丰富的老教师引领进行讨论三轮筛选。

等所有题目敲定之后，我会进行四轮改版，同时调整错误的地方，进行打印纠错。

最后成版印制给学生的时候已经五轮筛选了，但是这样还没完，学生做完之后。

我们还会根据本班学生情况，统计出错误率较高的题目，重新制版印刷，再次练习。

当然再次印制给学生的是会进行二次更改的，或者改一些数字或者内容微调，以保证学生多次巩固掌握。

我们也发现这样夯实基础，是符合学生的记忆规律，对于学生基础知识的掌握有很大作用。

在追踪几位化学薄弱生的成绩中，我们发现历次考试的成绩涨幅还是很明显的……”

初夏从没想过自己可以在台上这样侃侃而谈，只是这些确实都是自己做出来的，于是那些话语就像流水一般从嘴里吐露出来，她越说越轻松，也越发自信起来。

杨军对着身边的科长低语：“好好关注一下，有方法有想法，关键还有实施。”

科长点头记下了初夏的名字。

霍校很快就知道了杨军的评价，开始格外关注起这个年轻女教师来。

彼时的初夏却一门心思的准备着在职研究生的考试，除了上班她几乎所有的时间都让学习占据了。