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575 传艺上（第4页）

“知识是好的，这大家都明白。

可大家心里也清楚，学知识就是为了做官。

我们这里不同，我们这里教知识，在于做人。

所以，想要做官的就不要往我们这里送了。

我们这里教的知识是让你做人，不会教你做官。”

也不知他的话大家是否听进去了，总知第二日，不少的大人领着他们家的孩子来了，人数似乎不多，只有三十多。

可说实话，这数量在现在不少了。

再加上庄园里那些做工人家的孩子，林林总总算来，差不多有一百多人入学。

守音也当老师了，他有些激动，也有些畏惧。

他不知，自己能否做好这个老师，若是让师尊失望了，该怎么办？

所以，这几日他很努力，一直在看书，思考如何教导这些孩子。

他偷偷的考察了四周的私塾、书院，研究他们的办法，再对照平时教的东西，一条条总结，使其成为自己的办法。

开学第一日，守音把一百多孩子聚集到立德院后身的田野旁。

他对诸人道：“学知识，是大家了解天地自然的途径，也是明悟己心的过程。

知识是什么？知识就是道理，是经验！

我们别的不说，就说种地。

你们会种地吗？现在不会。

为什么？因为你们没有种过地。

可是，当你们大一些后，你们就会了。

为什么？因为从父母那里学到了。

你们学到的，就是知识。

你们不要把知识想的太神圣，这世界上所有的知识都是最简单的，只有最简单的，才是最神圣的。

今日我教导你们的第一课不是别的，就是你们耳熟能详的种地。”

一群孩子眨着眼，一个个茫然无措。

守音的话，他们大多不懂，可最后一句懂了，可这就更加让他们不明白了。

种地，还用学吗？

事实是，用学！

农民种地似乎不用学。

这话不对，他们学不是根据书本学，而是根据经验来学。

可经验，不就是知识吗？当把他们写到纸张上，别人就也无法反驳了。

守音还没有把它们写在书本上，他只是找了几个老农，让他们手把手的教导这些孩子最简单的种地知识，并把知识要点记录在纸张上。

然后他布置了一个任务，那就是借用这些要点教导孩子们识字，并让他们把自己学的与父母讨论，把父母觉得不对或有异议的地方记下来，回来说给守音听。

这是知行合一的法子，也是对百姓最有用的法子，更是一边教一边学的法子。

这就是守音自己总结琢磨的法子。

他，的确聪明！

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