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第185章 185演算（第3页）

从静物到动物，再静止下来，才有了把握的可能。

一个人面对着四十个人讲课。

讲课人的心是敞开的，连接着四十个人。

咱说的不是声音。

可以同时被四十个人接收，但也可能其中的某一个人因为心里有其他事情把这个联系关闭了，他就不会得到信号。

讲课人“知道”

这一情况，抽时间给他补了课。

对于已过的时间再重新利用都是抽时间，也就是在时间之中又并列或者挤进来其他的一段时间。

这个新的时间总想着回到正常的轨道上，也因为主时间不喜欢双线并行，这会造成不必要的分离。

如果新时间的运行需要很长时间的延续，那么就会采用隐藏、切段、储存、记忆这些手段。

运行你尽管运行你的，我会力所能及的追上来，最后和你走在一起，也就是你消融在我的身上，我就算是赶上来了。

或者心里有事的人一力地遮掩，当做讲课人不知道，讲课人也就真的故作不知。

如果不想丢下这次讲课，心里有事的人就会去抄同学者的笔记或者央求其他人给自己讲解。

抄作业是把别人已经固化了的时间激活了拿来给自己用，为了理解中间还要付出情感，付出情感就是把同学的时间变成自己的。

这时候感激的是同学为这一事件付出的情感和时间。

央求别人讲解也同理，是把讲课人的角色转移到同学身上，是同学又重复了一遍时间，走了一段时间的旧路。

说旧路就是把记忆翻出来复述了一遍，时间和感情都在重复，依然需要感激。

我的意思是这个关系，可以很容易地在一张上画出来。

具体什么内容不说，中间付出的情感却无法计算出来。

是情感完成了内容，定格下来的是内容，情感却变成了次要。

但如果把几个人都用情感或者是灵魂的小点加以标注，却又是可以计算的了。

如果再把这个关系指向时间和空间，也会令人豁然开朗。

需要指明的仅是，不是教室是一个空间，而是每一个人都自身拥有空间和时间，而且还有一个大一点的时间在人们的头顶上悄然运行。

时间覆盖时间必须确定空间，空间利用空间也一定会用到时间。

这就是说的演而不是算，就如智慧和能量可以演出来，在算上却不用很精确。

但有两个前提，一是人们说的谦受益满招损，数据的容器一定要常常保持欠和不满的状态，空是最好的，但是是不空而空的空，不是空而不空那样。

所有的开关和枢纽，都是为了维持一个常量，空的时候要不空，不空的时候要空，是一个有序的流动。

就像简单的自动控制原理那样。

另一个是情感，情感也就是意识，其中有时间有空间，可以相互作用，掩盖了计算但保证了足够的容量和有效的运行。

对情感简单的模拟被人取了一个很好听的名字，叫智能。

智就是情感的付出，能指的是繁复的实验之后的确保。

能破坏情感的也是情感，是时间和空间的一头走向悬崖，是记忆的不想再容忍，是能量的不受控制，是智慧的有意紊乱。

情感是最好的计算器，表现出来就是直觉，你说得很好，但我感觉到了你这个人很危险，或者这件事情很危险。

直觉是一种不附而附，没有进入内里和观察意念，是长期训练出来的一种能力。

或者是这个人没有或不会控制自己，他说的不是他心里想的，两个反差出卖了他，那个乖戾的反差被你捕捉。

少年摇摇头，表示他没有听得太懂。

在某些地方有一些飞行器，说到这里碎顿了顿，他指的是仙窟中的那些人们口中的飞碟，说，只要控制好两点就好了，一个是能量，一个是智慧。

能量把握的是起始、结束和飞行速度，起始和结束要用到大量的能量这不消说，从能量库中支取。

速度和轨迹，既是为了达到目的，也是在为能量库补充能量。

最大和最充足的能量来自于时空，就如前面我们讲的一个人和四十个人的故事，时间和空间的移动产生了能量。