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第217章（第2页）

但其他孩子肯定能学会。

他见过进学校第一天，就已经将课程学完的人。

这叫提前预习。

迟蓦看他傻傻的样子，打了个简单易懂的比方：“小孩儿上学时，学完拼音会学认字。

大这个字我们都认识，它的笔画是先横后撇再捺，全国有教师资格证的老师都会这么教。

完全不认识这个字的小孩子通过慢慢学，上手会比较快。”

“如果这个字有的小孩儿在家长指引下认识了，但他们学的笔画顺序是先撇后捺或者先捺后撇，总之第一笔不是横，不影响这个字形成的结果——这是小孩儿父母写字时独有的习惯。

有错吗？有错。

有用吗？也有用，别人认这个字吗？当然认——可在开蒙的学校里这样的习惯是错误的。

这时老师首先要做的就是矫正这个小孩儿的错误笔画，再让他练习正确笔画。”

“习惯一旦形成很难改。

这个孩子看似比别的小朋友更早认识了‘大’字，实则要耗费更多时间精力去纠错改正它，反而比别人晚一步。”

“哦！

我懂了！”

李然恍然大悟，“怪不得我小时候好像更笨一点呢，因为我妈妈就是这样用她的习惯教我的。”

“哥，‘大’这个字我一开始真的先写撇，因为我妈就这么写，可老师又不让我这么写。

我当时一个头两个大。”

说到这儿李然敲了敲头，有些委屈。

因为别的小朋友早早就学会了这个字，他还没有，显得他特别笨。

在家里时他被他妈说，在学校时又被老师说。

迟蓦：“……”

谁能想到他只是随便举个例子，就举得这么精准。

最后迟蓦木着脸评价：“你妈真是‘害’你不浅。”

“不过我也确实笨……”

李然不好意思地笑了。

迟蓦呼噜了一把他的头，挑眉说道：“我教出来的孩子怎么可能是笨蛋？”

“哥你真好。”

车子刚到公司楼下，停稳在路边，李然就抓起迟蓦的手翻过来在他手心“啵”