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第一四八五章 雅兴（第3页）

在听杨老师试了几个片段后，看样子这家伙也不是虚张声势，周莉华又站了起身喜笑颜开：“各位，我有个提议……当然，首先，景行，我们的杨老师，课讲得非常非常好，他本就是最出色的钢琴家，虽然到现在为止只是小试牛刀冰山一角，但是我和大家都看得出来，都确定了，名不虚传。”

中音民乐系主任讲话，大家当然纷纷点头，连抽空摆弄手机的葛杰也要抬脸挺胸严正表态。

周莉华的中老年艺术家浓妆笑得更大弧度了：“我还有一个非常大的新感受，就是一个杰出的学富五车作曲家来谈演奏，哎呀……真是一个举一反三精彩纷呈，听得我呀浑然忘我。”

都是老江湖，夸张到明显是讽刺的话，听到的人还都是一本正经。

全场只有初中女生的城府不够，没掩饰住偷笑。

周莉华越来越入戏：“所以，我提议，为了葛东阳小朋友对这一课有更生动更深刻的记忆，也为了我们这么多领导和艺术家朋友，今天更加不虚此行，我们能不能请景行，完整地为我们演奏一首平湖秋月，大家要不要欢迎！

？”

欢迎欢迎，周主任发话了怎么能不欢迎呢，不光场面上的人开始鼓掌，连那边那些板脸半天的演奏员都开始乐，精神面貌普遍耐烦多了。

小学生没高兴的表现但是立刻站了起来，可是又被父亲瞪着眼，被瞪得又准备坐回去。

葛杰放下表情，无奈提醒：“礼貌呢？”

哦，琴童就转身，对杨老师鞠一躬：“老师请。”

杨景行呵呵，拍拍琴童肩膀：“先让我几分钟……今天特别荣幸也特别感激，其实在这里我也是学生，请各位老师多指导。”

说着就坐下，耸得老高。

葛杰是不是有个学琴的儿子就格外高要求，别人掌声欢迎呢，他弯腰下去要调节琴凳。

杨景行连忙自己转几把，还不忘招呼琴童：“站过来，注意看我左手……开始。”

这首曲子没硬性技术要求，追求就是意境，可说句不好听的，其实就是一首改编自民间小调的轻音乐也意境不到哪里去。

但是呢，这毕竟是中音人的作品，四分钟的小曲，杨景行也得有个认真弹奏的样子。

可是这个葛杰呀，自己也是个演奏家，就恨不得把手机放到钢琴家左手上去了。

一曲结束，人家还没表示，杨景行自己先点头致谢了。

还是小孩子好呀，初中生和小学生带头捧场，然后成年人才跟上。

杨景行也不指望自己能技惊四座获得掌声雷动，直接站起来了，示意琴童去坐

水平先不说，这老师的态度看起来还挺不错的，葛杰身为家长似乎被感动，他用镜头扫了一下现场大体情况后就放下了手机，也放下了国际著名小提琴家的架子，两步上前双手抓起杨老师的右手，神情动作都热情而充满力量。

虽然没多少人特别卖力，掌声倒还比较持续，可能是为了配合葛杰那种无声而动情的艺术范，听众们也越来越多地显出有些什么感触的样子。

就算是著名小提琴家，可这也是个男人呀，杨景行抽手了：“东阳来，我

们继续。”

啊哈哈，随着琴童坐下，掌声也慢慢停了，真的停了。

之前小孩子一首喷泉得到那么的具体称赞，甚至中间照着老师的要求尝试片段的也会有专家轮流踊跃表扬鼓励，结果这个最出色的钢琴家弹了一首这么简单的曲子之后，别说“很好”

，连个“不错”

都没有，根本没人说话。

杨景行也真沉得住气，还好意思：“看清我的触键没？试一试……”

葛杰又举起了手机，其他人继续旁听，当没事发生一样。

不过多少还是有点尴尬吧，所以接下来也没人开口激励琴童了，除了师生和钢琴，简直全场安静。

这一安静就是十来分钟，杨景行也终于要把今天这一课给绕出个所以然了，让小学生开始似懂分懂作品色彩形象风格是怎么被取舍优化确定的。

为了说明确定并不是一定，杨景行有拿一首歌曲《小河淌水》做一下总结，不过他弹着弹着，突然有人唱起来了：“亮汪汪亮汪汪……”

唱得不是很响，但是功力毕现。

哎呀呀，年近半百的歌唱家还有这样的嗓子，似乎好多自己人都喜出望外了，闭了好久的嘴巴又纷纷打开了，来一个来一个，简直呱噪。

汪幼芳站起来了还不好意思呢：“情不自禁了，被景行带进了这么美丽的水光月色之中……其实尹先生创作这首歌本来定名叫月亮出来亮汪汪，是江鹜女士建议改为小河淌水，我想景行未必知道这个经过，但是他刚才的演奏和解读，我认为是“小河淌水”

这个名字最好的注脚……这首歌我唱得很少，不过大家兴致都这么高，我试一段吧。”

说是著名歌唱家，其实也就是对民族声乐人而言，甚至现在这些九零后的学生都不一定认了，但是汪幼芳的确是开口有，嗓音条件和技术实力能让在场所这些人的立刻陶醉显得毫不做作。