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第13章 我们该如何为孩子挑选学校（第1页）

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第四部分

自由选择

自由主义的温和专制主义者非常看重自由，他们对于一切妨碍人们按照自己意愿去做事的做法都持怀疑态度。

有些助推措施并不好，也不受人们欢迎，如果有人为此实验一下，那么所有人都会受益。

目前，在许多没有自由的领域，我们希望能够创造自由。

我们已经探究了环境保护的例子。

许多政府都试图通过直接的命令和控制手段来保护环境。

而排放权交易的方式抑制了污染，创造了新的市场和更多的自由。

在这一领域，多一分自由度，便会多一分吸引力。

无论是政府官员还是平常百姓都已经开始支持排放权交易，因为他们都意识到了因气候变化而带来的威胁。

然后，我们再来看另外三个更有争议的例子。

在教育领域，我们支持人们有更多的选择，因为教育行业的竞争对接受教育的孩子来说是件好事。

同时，我们还希望提高病人和医生的自由度。

我们尤其希望提高他们互相之间建立合同关系的能力（尽管一些律师在这方面的尝试以失败而告终）。

最后，我们希望政府不再干涉年轻人的婚姻大事。

如果政治和宗教能够在一定程度上分离，并且我们坚持为宗教组织和互敬互爱的国民们争取到自由，那么目前美国政治家们所热烈讨论的某些话题（包括同性婚姻合法化等）便不会再那么热门。

第13章我们该如何为孩子挑选学校？

1944年，富兰克林·罗斯福总统颁布了被称为“第二部人权法案”

的政府文件，这份文件旨在促进适合于现代民主的权利保障，其中提到了“接受良好教育的权利”

。

多数美国人似乎都认为，目前美国孩子享有接受良好教育的权利，一项舆论调查已经证明了这一点。

但是，当人们继续探讨如何获得这一权利时，便很难达成共识。

在美国政界看来，择校仍然是一个极为突出的问题。

最初，选择问题是由伟大的自由主义经济学家米尔顿·弗里德曼提出的，他的观点很简单：改进学校教育的最好方式是引入竞争机制。

如果学校之间存在竞争，那么受益的将是孩子。

同时，如果学校之间存在竞争，那么优势最小的学校受益空间最大。

富裕家庭的孩子早已经进行了“择校”

，他们将被送往私立学校。

如果我们能够向父母提供教育凭证，将他们的孩子送到他们希望去的学校，那么生长在贫穷家庭的孩子与中上阶层家庭的孩子就有机会站在同一条起跑线上。

难道穷人家庭的孩子不应当与富人家庭的孩子享有接受同等教育的权利吗？

批评家认为，实际上，这一体系对曾经为美国崛起做出过巨大贡献的公立学校体系形成了挑战。

批评家担心，服务于各阶层家庭、使各阶层家庭的孩子们一起接受教育的公立学校最终将会落入生源和收入两空的境地。

他们担心，教育凭证制度将会成为一种富裕家庭的专利，尽管这些家庭早已经具备将孩子送入体面的私立学校的财力。

更为糟糕的是，公立学校最终可能只能接收那些从私立学校淘汰下来的孩子。

作为自由主义者，我们强烈倾向于支持择校的概念，因为人们应当有选择的自由，并且竞争也能够提高教育质量。

然而，选择的抽象性使我们不能随意选择某项方案，因此也就无法知道这一方案的好坏。