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一千零二十四章 来到身边的特工们完（第2页）

当进入老年时，米国人也不会接受子女的照看。

其次米国作为只有百年历史的移民.国家并不强调血缘关系，所以只要在米国国土上出生的均作为米国公民，而不管你的血缘、宗族来自何处。

华国人的家庭观念与生俱来，几千年的民族发展历史就是族群发展史。

华国人的血缘观念---家庭观念根深蒂固。

姓氏就代表了宗族的繁衍传承脉络，强调以村庄为代表的族群生活，推崇几代同堂。

在包括米国在内的很多国家，宗教信仰的力量非常强大。

而在华国第一位的永远是家族和血缘----家庭。

爱国之心人皆有之。

随着华国国力的不断强大，爱国教育的不断完善，相信华国会立于世界之巅，到那时全体国民会更加热爱自己的国家。

不过这泄是跟米国有着很大差别的，据后世一项由阿波斯特托莱德研究中心进行的调查显示，在欧美18个发达国家中，米国人对国家的认同感和自豪感最强，也最愿意为保卫他们的国家而战。

这种结果与米国系统完善、注重效果、潜移默化、无孔不入的爱国主义教育密切相关。

考察米国爱国主义教育的一猩功做法，对于我们进一步创新新时期爱国主义教育不无裨益。

米国是一个历史不长的国家，从建国至今也不过两百多年。

但是在这短短的两百多年的发展过程中，取得了举世瞩目的经济飞跃和科技成就，这是米国人自豪的资本。

所以，米国人格外珍视自己的历史，用它来培养对自己国家的一种深厚感情。

在米国，无论是小学、中学，还是大学，都必须学习历史。

历史教育向米国人传授了这种思想:我是米国人，我自豪！

事实证明，米国人普遍都有一种优越感和自豪感。

米国也非常重视发挥各类博物馆在爱国主义教育当中的作用。

各种大大小小的博物馆星罗棋布，遍及米国。

其中有国立、州办的，也有私人捐赠的。

不少博物馆里陈列着当年开拓者的用具，展示艰辛的创业史。

米国还将许多发生过重大历史事件的古迹提供给游人参观;把许多名人故居如华盛顿的庄园、杰弗逊的住宅等改为博物馆，供人们参观，以传递米国文化传统，进行爱国主义教育。

培养好公民是米国学校爱国主义教育的重要内容。

根据米国《公民与政治课程标准》，该课程的目标是:‘培养认同米国宪法民主制度基本价值观和基本原理的合格公民，并使他们有见识、负责任地参与到政治生活中‘;‘公民有效、负责的参与。

必须要具有一系列知识、智力技能和参与技能，同时个体某些个性特质的发展也能够保证有效和负责的参与，这些个性特质会增强个体参与政治，并为政治体系的健康运行和社会的发展做出贡献。

‘为了达到以上目标，《公民与政治课程标准》进一步规定:‘开设公民与政治课程的正式教育机构，应该为学生提供关于公民生活、政治学和政治体制的基本知识;还应该帮助学生理解自己国家和其他国家的政治体制，以及米国政治活动、政体与世界事务之间的关系。

‘通过公民教育传授了公民知识。

培养了公民技能，形成了公民.意识。

米国人善于利用各种仪式开展爱国主义教育，培养爱国情感。

在米国的中小学校里，国旗、国歌、总统画像这些米国国家的象征物，到处可见可闻，几乎每一个班级都悬挂有米国国旗和米国总统的画像。

热爱国旗是学生爱国主义教育的一个重要组成部分。

米国的中小学每天都有一种宣誓仪式，宣誓的内容，或是全国通用，或是自己所在的州的誓言。

这些誓言代表全美或某个地方的政治理想和追求。

比如，内华达州的誓言是‘一切为了国家‘。

而适用于全国各中小学的宣誓誓言，构思上更是匠心独具:我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗，忠实于她所代表的合众国--苍天之下。