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第24章 第二波寒潮与语言的最小单位（第6页）

还有阶层结构。”

“好，我先把语言的三个子系统来分出来。”

乐正绫在木板上画着，“语音、词汇、语法。

语音是什么？我教过了。

词汇是什么？‘山’‘杀’‘马’‘急’，这些都是词汇。

语法是什么？我一会再教。

我现在要教你们的不是这个，而是，我们说的言语中的，一种层级结构。”

说着，乐正绫用通书写了个口语的句子，向士兵们一一介绍了句子、短语、词和语素这四个概念。

随后，她并没有急着进行解释，而是首先向士兵解释了“语言是个符号系统”

和“语言符号是音义结合体”

这个概念。

随后，她方才申明，这四个单位，便是从大到小的语言符号，或者说语言单位。

然后，她解释了语法的概念——语法是符号组合配列的关系。

它既可以是语素之间的这类关系，也可以是词之间、短语之间。

随后，在语法的层面中，句子是最大的单位，而短语次大，词次小，而语素最小。

士兵们之前光是听她说过词这个说法。

楼昫当时非常简单地把一个一个字处理成为词，有的是两个字是一个词，而今天他才听说词下面还有语素的这个说法。

“语素是最小的语言符号？为什么不是词？”

“最小的语言符号，这个定义表达了什么？”

乐正绫问他，“表达的是，最小的音义结合体。

如果一个单位，语音和意义完全相同，又不能继续往下细分出更多的这类单位，那它就是个语素。

词为什么不是最小单位？因为它下面仍然能分出语素来。”

“什正……有例子么？”

乐正绫遂向士兵们展开了汉代的合成词。

她通过对这些词的意义的细分，让士兵们逐渐开始像半个月前认识音素一样地，认识语素这个语言中的最小单位——不能细分，同一个语素在不同位置出现时语音和意义都要完全相同。

乐正绫还向他们讲述了往下切分语言单位的标准和操作。

在这种操作下，葡萄这个词不能拆分为葡和萄两个语素，而黔首则是一个由两个语素构成的词。

有许多人恍然大悟起来。

楼昫凑在火边，静静地听着什正说话、在木板上写字和雪落在遥远瓦片上的声音。

他感到什正今天是把所有术语的根掰开揉碎了同他们讲，一个概念都是由更接近根的概念形成的。

这样教课，确实自己接受起来更方便了。

他感觉以往的焦虑减轻了很多，并期待着有一天，自己能把前些天那些艰深的术语，通过枝蔓，也与根概念串联起来。

到那会，他便通了许多了。

他隐约地感觉到，这层层的概念当中存在一些关系，仿佛做任何学问，似乎都有这样一条理路一般。

——第四节完——