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第25章 层级结构与生成句子（第3页）

；把dzr往下拉了一条线，填上了dj?；把dt往下分了两支，分别填上了d和mt，先在d下面填上了“执”

；又在动词短语下面的那个mt下再拉了grn和m，再在grn下拉线，填“而”

，最后在最后那个m下填上了“笔”

。

最后一副树形图展现在了士兵们的面前：

我←————————ｍ←ｍｔ—←ｋ

dj?←————————←ｄｚｒ—↙

执←———————←ｄ←ｄｔ—↙

而←ｇｒｎ←ｍｔ—↙

笔←—ｍ—↙

“这个就是，‘我执而笔’，这句口语，是怎么由我们脑中的概念生成为一个句子的。”

乐正绫指着木板说道。

当然，这个树形图并不圆满——如果技术发展到了一定的程度，语言结构是完全可以用二叉树来解决的。

但是对于起步的教学来说，有这些就暂且够了。

士兵们聚精会神地盯着这片木板。

显然，她刚才说的，词到短语到句子的阶层结构是非常明显的。

“这个叫什么呢？这个叫‘短语结构规则’。”

乐正绫放下墨笔，“一个句子就是由这些规则生成的。

然后这个树形图还可以简化为线性的结构，我给你们示范一下。”

说着，乐正绫又在木板上写出下面这个式子：

[k[mt[m我]][dzrdj?][dt[d执][mt[grn而][m笔]]]]

“你们自己在革上写一写，看这个式子是不是完全对应那张树形图。

写一写，画一画。”

乐正绫放下笔，开始观察士兵们摹写和思考的过程。

显然有些士兵并不能把表达式转化为树形图，乐正绫便再提醒道：

“你们可以把这些方括号，再分层级排列排列。”

士兵们遂挨个把括号往下挪。

最后，大家出来的结果是：

[k[mt[m我]][dzrdj?][dt[d执][mt[grn而][m笔]]]]

[mt[m我]][dzrdj?][dt[d执][mt[grn而][m笔]]]

[m我][d执][mt[grn而][m笔]]

[grn而][m笔]

“你们看，是不是和树形图展现出来的关系一样？”

乐正绫问大家。

士兵们纷纷点头。

“好，我们先不看这个表达式，因为它只是树形图转换为线性的时候这么表达的。

我们看回这个树形图本身，我要从这个树形图出发，教授你们一些最基本的短语结构规则。”

乐正绫说着，又拿起笔，准备开始下一步的教学。

她首先在木板上写下了：

k→mtdzrdt