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第三章 初试冥想（第2页）

“老师，怎么抑制杂念啊？”

“老师，什么是凝心静气啊？”

“老师……”

一系列问题络绎不绝，林惜梦没有表现出不耐烦，都是闻声细语用尽量简单易懂的措辞来回答一个个问题。

安平也有些疑惑魂力冥想法和《循能导流》自己到底该怎么选择，两者都提到了精神力的用法，第一步都是感知自己精神力的存在。

其中魂力冥想法讲的是用精神力感知魂力的存在，然后引导魂力进入身体。

而根据《循能导流》所记载，感知到精神力的存在后，要去操控它去构建精神力模型，通过精神力模型吸收所谓的魔力来形成魔力源泉，以达到通过魔力源泉来撬动外界魔力甚至规则的目的。

思来想去，安平决定还是先感知精神力再说其他的，而且《循能导流》怎么看都比所谓魂力冥想法要高端的多，更何况《循能导流》更是可以提高精神力的。

轻轻摇了摇头，安平不再去想那些乱七八糟的。

尝试以《循能导流》中所记载的一种平静内心的呼吸法，这是一种教人澄净心思抑制杂念的方法，说是对巫师学徒感知控制精神力有极大的作用。

安平找个相对舒适的坐姿，闭上眼睛，一呼一吸，一呼一吸，努力控制来达到《循能导流》中记载的频率。

时间一分一秒的流逝，先是偶尔达到那种频率，慢慢的越来越接近，安平内心越来越平静。

蓦然的一缕白光在教室闪过，安平的武魂悄无声息的出现在了桌子上，同时一股无形同样无人能感知到的力量从其上散发出来，一闪而逝。

伴随的还有一股微弱的魂力漩涡，出现在安平周身。

白光闪过，都是六岁的孩子，正是对世界充满好奇的年纪，都是转身看向白光的源头，加上都是有伴生魂力的人，都能隐隐感觉到那股波动。

只见安平的武魂书在桌子上自动翻开，一页一页速度从缓至急，却又没有一丝的声音，没有像风吹过书本那样发出哗啦啦的声音。

时间一点一滴的流逝，书却无穷无尽似的翻个不停，完全不像看起来的厚度。

安平闭着眼睛看起来毫无所觉，学生们都一脸好奇的一会儿看看林惜梦一会儿看看安平，小胖子万云超大胆的站起来小声问：“老师，这是怎么回事？”

林惜梦也没见过这种情况，快速转动脑子，蓦然想起一个词语，深度冥想。