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第一百一十四章 大学第一课（第2页）

楚运欢蹲下来摸了摸抽水机的轴承，突然笑了：“校长别急，我试试！”

他让王强帮忙扶住机身，自己从背包里掏出螺丝刀和扳手——是张大山特意给他装的“修机器工具包”

。

“这是轴承磨损导致的动力不足，”

他边拆螺丝边解释，“就像自行车链条松了蹬不动，咱们换个新轴承，再调整一下皮带的松紧度就行。”

吴文娇和赵晓慧则在旁边帮孩子们整理图书角。

“老师，这个字念什么？”

穿碎花裙的小女孩举着本《安徒生童话》，指着“灌溉”

两个字。

吴文娇蹲下来，指着窗外的玉米地：“这个念‘灌溉’，就像咱们给玉米地浇水，你看，抽水机修好后，就能给菜地里的青菜灌溉了。”

不到半小时，楚运欢就把抽水机修好了。

按下开关的瞬间，清水顺着水管喷出来，孩子们都欢呼起来。

校长握着他的手，激动得说不出话：“太谢谢你了！

要是有更多像你这样懂知识又会动手的老师，孩子们就有福气了！”

楚运欢看着运转的抽水机，突然想起高中帮张大山修灌溉机的场景——当时张大山还说“读书不如学手艺”

，现在却用知识帮了另一个“张大山”

。

他掏出手机，给张大山发了张抽水机的照片，配文：“叔，我用您教的修机器技巧，帮小学修好了抽水机，知识真的能用上！”

调研结束时，校长留他们吃午饭。

厨房的锅里煮着玉米粥，飘着淡淡的甜香。

“村里的孩子大多是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，”

校长舀着粥说，“他们缺的不是课本，是能陪他们说话、教他们动手的老师——有些孩子连自家的锄头都不会用，更别说用知识改进农具了。”

楚运欢看着碗里的玉米粥，突然觉得肩上的责任更重了。

“校长放心，我们毕业后来这里教书，”

他认真地说，“教孩子们物理、语文、体育、美术，还要教他们修农具、种蔬菜，做全面发展的农村娃。”

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周日晚上，四人围在宿舍的书桌前写调研报告。

楚运欢负责“实践教学需求”