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第76章（第2页）

“什么样的学习活动才能掉落更多的能量，这一阵我一直在想这个问题，也做了一些实验，得到的结论就是，吃得好，睡得好，老师教得好，都能让学生在同一时间单位内掉落更多的能量。”

能量关乎学校的建设，而学习活动又是能量的来源，也是学校中时时都在进行的普遍性活动，要想把学校建设得更好，就必须掌握这一核心奥秘。

徐冲和宋明理的态度都认真起来，仔细听着土土的分析。

“还有一个更重要的大前提，就是学生必须真心想学这个科目，我们已经在入学考试的时候把这部分人筛选出来了，现在我们需要做的就是激发他们掉落更多更高质量的能量，”

土土顿了顿，“我不知道你们有没有听说过一个理论，叫做马斯洛需求层次理论。”

徐冲和宋明理对视一眼，两人都摇了摇头。

土土确信了，这个时空里没有这项重要的理论，或是不叫这个名字，事实上她在网上也没搜到。

以这项理论的重要程度，宋明理怎么也不应该不知道。

“那我来讲简单介绍一下吧。”

土土说道，“马斯洛需求层次理论是心理学中的激励理论，它有五层和七层两种说法，不过大体内容差不多。

一般来说，只有保障了基本的需求，才会产生高级需求。

1认知需求是高等级的需求，它和学习活动强关联，要激发学生进行更高质量的学习活动，就要先满足他们的基本需求。”

“按照由低到高的顺序排列，第一、二层需求是生理需求和安全需求，也就是我们平时说的衣食住，第三层需求是归属和爱，第四层需求是尊严、成就、地位、威望，第五层级是认知需求，第六层级是审美需求，第七层级是自我实现。

2”

“我们现有的条件，限制我只能在第一二层级上满足学生的需求，立竿见影的效果已经产生了，而这只是初步的，如果要产生更多的能量，更高质量的能量，我们要想办法去满足学生更高层级的需求，这就不是凭我建建房子能解决的问题了。”

好的学校，不应该是凭几座气派的建筑决定的，它要想办法让学生感觉到归属和爱，让他们有机会在自己喜欢的事情上做出成就，满足他们的求知欲，满足他们的审美，帮助他们实现自我。

土土从来没有这么深刻地体会过这一点，因为这事关她自己吃饱肚子，事关她自身发展壮大。

“我希望大家重新审视我们的发展路线，注意时刻调整做事方法，只要目标对，路就不远。”

作者有话说：

12来自百度百科：马斯洛需求层次理论。

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第34章、「普通学生」计划2

“啪啪啪啪！”

商乐羊先撂下笔，鼓起掌来。

宋明理若有所思，琢磨着土土这番话中的深意。