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第16章 风险收益（第5页）

刘备、孙权、曹操争霸天下的演义，跟你们这帮小孩子有什么关系？书上写了什么，你转头就把它带到学校里来，带到生活里来，这样能行吗？吴老师跟你们讲过，学生就要有学生的样子。

《三国演义》里温酒斩华雄、杀颜良诛文丑、火烧赤壁、挥泪斩马稷，你全都跟着要学一遍吗？”

魏荣杰拼命摇头。

三年多的学校生活，让魏荣杰明白一个道理——聆听老师的批评时，要专心，要恭谨，等老师消了气，这件事就能轻轻揭过了。

比起江逾白和柳行简，魏荣杰显然具有更多的对付老师的经验。

吴老师忽然又问：“你们这个漫画，做了多长时间？钱老师说，柳行简很排斥地球人，那是不是你们漫画里的内容？你们这个年纪，最容易被那些不真实的漫画故事影响。

思想素质，孩子们！

你们要锻炼自己的思想素质！

多看些真善美的东西，看些温暖感人的东西。

小学生守则里写得明明白白，你们要德智体美劳全面发展，中国古代的君子都晓得‘温良恭俭让，礼仪仁智信’，你们几个呢？找地球人打仗是谁的主意？”

魏荣杰毫不犹豫地透露：“是柳行简自己想出来的。”

“柳行简！”

吴老师愤怒地喊出了柳行简的全名。

柳行简原地立正，双手紧贴着裤缝。

吴老师教育他：“柳行简，柳行简，真是个好名字。

《论语·雍也》里有一句话，叫做‘居敬而行简，以临其民，不亦可乎？’，你还记得这是什么意思吗？你的做法、你的想法一定要配得上你的名字，好吗？柳行简？”

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柳行简的视线垂落，形如枯木，无神地盯着地板。

“还有你，江逾白，”

吴老师转过身，面朝着江逾白，“你啊，要把心思放在正路上。

你组织了全班同学参与漫画，很好，这说明你有组织能力，有领导能力。

但是，这是正确的做法吗？不是的。

你的行为，会让班上产生拉帮结派的小团体，还有打来打去的桥段，这是吴老师最不想看到的。

你会影响到别的同学。

柳行简都被你们带得疯疯癫癫……”

讲出“疯疯癫癫”

四个字之后，吴老师恍然大悟般反应过来：“江逾白。”

江逾白上前一步。

吴老师弯曲食指，手指骨节叩响了桌面：“江逾白，你跟老师讲实话，那个《探索宇宙》漫画，是不是林知夏想出来的主意？是不是她？”

江逾白一口咬定：“不是她。”

他侧目，看向了魏荣杰。

魏荣杰也说：“不是她。”

真的不是她。

江逾白画出了漫画的第一笔，林知夏只是背景观念的架构者。

然而，吴老师却说：“林知夏经常琢磨一些很超前的东西，吴老师理解她，给她更多的自由，但我不希望她影响别的学生。

她是个好孩子，我们四年级一班的大部分同学都是好孩子，不能因为一点小插曲，损坏了我们班的名声。

你们要有集体荣誉感！

好事不出门，坏事传千里，你们在班级里闹出笑话，全年级都会知道。”

班主任之间都会相互比较，吴老师特别看重“班风”