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第16部分（第2页）

这个双重打击给彻底击垮了。

“我知道自己这样做不好，可我控制不住自己，因为我觉得很失望。”

孟遥辩解般结结巴巴的回答。

“我一直非常努力，可是却没想到结果会这么糟。

我……这让我感到自己根本不配呆在这里，我差别人太多了……”

“让我来告诉你。”

胡炜打断孟遥的话，“你现在处于一个阶段，未成熟阶段。

你的基础不够扎实，这就是你成绩不好的问题所在。

但是你还有前途，只要继续努力还有希望。”

孟遥仍然一脸沮丧：“我不知道，我觉得自己差得太多了……”

胡炜决定先给孟遥重立自信心：“你把自己想得太糟了，其实不是这样的——你看，这个学校里好学生虽然很多。

但大多数人都始终停留在一个层次中，很少会有显著的进步，但是孟遥你不一样。

你能从那样一个名不见经传的学校里考到这儿来，说明你有极大的潜力。”

“那又怎样呢？”

孟遥仍不甚明白。

“评判一个人是不是好学生并不完全在于他（她）的成绩好坏，而在于他（她）能有多大的进步空间——就是我们常说的‘潜质’。

只有具有潜质的人将来才能成为真正的人才。”

胡炜顿了一下，看到孟遥的表情似乎舒展了一点儿便继续说：“说句心里话，老师觉得这个学校里就缺少这样的学生，而且很多人都没有意识到这个问题的存在。

好的教育不光在于能教出成绩多好的学生，还应该在于能否让人有所进步。

可是这个问题都被大家忽略了。”

孟遥迷惑地看着胡炜。

从来没有哪个老师跟她说过这些。

他们只会一再告诫她，只有成绩才能证明一切。

“可这跟我有什么关系呢？”

孟遥问。

《玩偶》四（3）

胡炜用充满期待的眼神看着孟遥：“老师不想增加你的压力，但我确实相信你具备这样的能力，只是现在还没被激发出来而已。

所以老师想帮助你，帮助你把自己的潜力全部激发出来。

你千万不要因为一时失败感到灰心丧气，眼光放远一点儿。”

孟遥依然一脸茫然。

这些话在她看来过于独特，她有些不敢相信。

胡炜见周围没有人，便从抽屉里拿出一沓稿纸来：“不如你先看看这个吧。”

孟遥接过稿纸，那是种类似于教学笔记的东西。

“从来没有见过像她这样的学生。”

笔记中写道：“她很有天资、悟性也很高，还有着并非每个人都能具备的勇气与勤奋，就像刚从山上砸下来的宝石一样……年轻人错过了好机会并不可怕，只要及时纠正就好。