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no151 学制（第2页）

考不上的可以放缓一年，两年时间，但是最多不要超过三年，因为这样一来学子们的年纪已经有了二十左右，势必要去为了自己为了家庭打拼了，再次考下去依旧是浪费钱财和时间而已。

同时也可以给学子们造成危机感。

更加努力的去学习。”

“那国子监学习什么呢？”

听着黄俊明的言论，李世民觉得愈发的可行，很多士子屡试不中，最后耗尽了家财穷困潦倒而死，或者在他们晚年考中了，但也是与国用处比较小，有那个时间还不如去打拼，起码会吃穿不愁。

“贫道所想，国子监可以分为这么几类去学习，师学，贫道刚刚解释过就不在多说。

算学，专门培养算学出众的人，毕竟国家大事小情都需要作以统计，只有了解具体的数据才能够更好地去掌控，律学，研究我大唐法律，懂得法律程序的操作。

国学，也就是儒家典籍，道家典籍书法、绘画、历史等等，专门的学术类学生，工，专门的技术类学生，没准时间一长他们会研究出比贫道所制的威力更大的呢，就算不能也要革新现有的一些用具，其主旨就是让大唐人手中的用具更好用，或者精于建筑等等，建桥修路搞水利，技术革新的专门人才。

农，专修农事研究怎样才能使我大唐的农作物产量高。

经济，研究怎样才能使国家更富裕。

兵，培养我大唐中低层的军官。”

李世民被黄俊明的这一套说辞可是震惊的很，听黄俊明这么一说，李世民似乎觉得这国子监涵盖了所有的部门，就拿六部来说：吏部，精于算学的可以统计官员人数；户部也是需要算学精通的人；礼部，只要精通国学就能圣人；兵部，那自然是兵学所要做的事情；刑部，律学；工部就是工学，完全涵盖了政府所需要的所有的人才，而师、农、经济又是国家不可或缺的基础型人才，这样一来每个人专精一面，肯定比只读四书五经培育出来的人才要好得多。

但是李世民也发现了这个国子监出来的学生也只能是在各个政府部门中得到比较低的职位，难道弘文馆出来的学子就是来管理这些国子监的学生的？没等李世民开口发问，黄俊明继续说道。

“而且，贫道觉得在国子监就设就读时间了，但是每个人都有四年的时间来学习国子监的知识，四年之后开始考试，考试通过者由国家准许结业，安排到各个衙门当中，考试不通过者则勒令重修，直到通过为止，同样的考试通过之后，进入衙门的那些学子，可以和现在的官员一样，按照功绩进行升迁。

同时学子们在被国子监准许结业之后，可以参加弘文馆的考核，当然弘文馆的考核更深入些，更难些，弘文馆所学的东西是在国子监的基础上的更深化，同时学习管理，怎样管理下属，弘文馆学子在结业之后分配至各个高级官员手下担当副手，接触政事。

如此一来我大唐高中低层的官员就可以源源不断的产生了。”

“此法大善！”

李世民现在可是喜笑颜开，自己现在的这帮臣子自己相信，可是几十年之后这帮人都老去，新晋的官员能否做好，李世民可是不敢保证的，毕竟历史上这种情形太多了，每个朝代的开国君主和开国功臣大多数都是才华横溢一心为国，几十年之后慢慢的都变得庸碌并且自私自利起来导致国家灭亡。

现在如果实行了这种学制，不用担心官员没有才华，也不用担心官员不爱国，黄俊明都说了从小就进行爱国教育和思想教育。

这个法子是在是好。

对于国家可是一个长久有利的事情。

李世民现在可是觉得黄俊明每一次与他相见都能给他新的感官，私下里他甚至在想是不是以后再见黄俊明的时候要在身旁留下一个信得过的人对黄俊明的每一句话都记录下来呢？虽然平日里也有记录自己一言一行的人员，可是李世民每次和黄俊明见面都是单独的私下里的，毕竟有些东西传出去可是要引起轩然大波的。

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在大连更新的第一章，哎，坑爹的导游，坑人啊，信谁都不能信导游，花了钱毛都没享受到，感受到。