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和有趣的人一起活得很有兴致（第8页）

要在“写”

之后。

就学生的作业，讲他的得失。

教授先讲一套，放学生照猫画虎，那是行不通的。

沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么，但有时在课堂上也出两个题目。

沈先生出的题目都非常具体。

我记得他曾给我的上一班同学出过一个题目：“我们的小庭院有什么”

，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。

他给比我低一班的同学曾出过一个题目：“记一间屋子里的空气”

！

我的那一班出过些什么题目，我倒不记得了。

沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车零件，然后才能学组装。

我觉得先作一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。

现在有些青年文学爱好者，往往一上来就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。

沈先生的讲课，可以说是毫无系统。

前已说过，他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。

他是经过一番思考的，但并不去翻阅很多参考书。

沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。

他的湘西口音很重，声音又低，有些学生听了一堂课，往往觉得不知道听了一些什么。

沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。

他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。

他讲得很诚恳，甚至很天真。

但是你要是真正听“懂”

了他的话——听“懂”

了他的话里并未发挥罄尽的余意，你是会受益匪浅，而且会终生受用的。

听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反”

。

沈先生讲课时所说的话我几乎全都忘了（我这人从来不记笔记）！

我们有一个同学把闻一多先生讲唐诗课的笔记记得极详细，现已整理出版，书名就叫《闻一多论唐诗》，很有学术价值，就是不知道他把闻先生讲唐诗时的“神气”

记下来了没有。

我如果把沈先生讲课时的精辟见解记下来，也可以成为一本《沈从文论创作》。

可惜我不是这样的有心人。

沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人物对话的。

我写了一篇小说（内容早已忘记干净），有许多对话。

我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。

沈先生说：“你这不是对话，是两个聪明脑壳打架！”

从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话，要尽量写得朴素。

不要哲理，不要诗意。

这样才真实。