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第1108章 提高福利（第1页）

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华盖殿里，秦牧提出立一些师范学院，专门培养专业的教师，并通过一些职称的评定，给予相应的待遇，以鼓励那些优秀的老师更好地教书育人。

尊师重教，向来是华夏的传统，天地君亲师，师与天地君亲排在一起，足见对师的重视。

国家这么大，人口这么多，需要大量的老师。

但正是秦牧所说，历代却又从来没有专门培养教师，大多数县学或私塾的老师是由那些科举失意者充任。

这些落第之人，甚至根本没有资格参加礼部试的人，别无出路，只能去做幕僚，或做教谕，或者自己办个私塾收徒教学。

这些落第者通常郁郁不得志，其学问水平也是参差不齐，根据概率学推算，便可以得知，他们中一定有很多人并不适合做老师，只会误人子弟。

而历代的启蒙教育，却基本是靠这些人承担的。

秦牧由衷地感叹道：“国家要强盛，教育要先行。

而要办好教育，师资是最重要的部分。

一个学校，可以没有好的教舍，却不能没有好的老师。

历朝或是因为各种原因，没能做到对师资的培养。

现在，我大秦国富民强，既不缺乏培训经费，也不缺乏相应的条件，完全可以做到对所】√有官学的老师进行培训，使其具备专业的教学素养。

进而择优去劣，将一些知识匮乏，品行不端的人排除出老师行列，以免误人子弟。”

杨廷麟一听，立即说道：“陛下此举，必将泽披天下，使无数人受益，臣深表赞同。

愿辅佐陛下早日达成此项德政。”

“陛下圣明！”

司马安等人也都异口同声的赞颂着，大秦连各州县的杵作都统一培训。

岂会吝啬于拿点经费来培养老师？在这件事上，谁要是反对，传出去，怕不得被唾沫星子淹了。

“对现在的老师的培训工作，可以挑选一些声望高、学识渊博、且具有丰富教学经验的人来承担。

但这只是短效的机制，还要成立一些师范学院，长期承担培训老师的任务；

师范学院的生源可由县学的学生经考试后进入师范学院就读。

也可以让具有秀才、举人功名的人参加入学考试，通过考试者便可进入师范学院就读。

同时，所有通过考核，获得教师资格的人。

薪俸要给予相应的提高。

朕听说前朝一些州县的教谕，薪俸之低，逢年过节才买得起一次肉。

多数教谕难以靠薪俸供养父母妻儿，更不可能把妻儿带在身边，长年累月见不上妻儿一面。

生活过得这么艰苦，让他们如何能安心教书育人？

朝廷想要人才，而对那些承担人才培养的人却如此苛待，人人都说要尊师重道，但多数为师者却是在艰难地挣扎求存。

如果我大秦让这种现象继续下去。

实乃我君臣之过失。”

毫无疑问，秦牧这番话一旦传出去，天下所有的教师都会感激在心，甚至可以说是感激涕零。

这些受益的老师将成为大秦王朝坚定的拥护者，成为他这皇帝忠诚臣民。

出于对皇帝由衷的感激，会让他们在今后的教学中，自发贯彻皇帝的思想。

进而影响千千万万的学生。

这一切，将为秦牧推行数理化并轨教学打下坚实的基础。

此时李源犹豫地说道：“陛下，我大秦有两千个县。

按平均每个县有五个老师计算，万就是一万人，加上州县、府学，合计起来，官学老师的数量恐怕超过两万人。

如果大幅度提高老师的薪俸，将会是一笔不小的开支”