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第四十九章物理学家 中（第4页）

但我知道，他们本身自己也没真正弄明白，他们也只是死记硬背着固有的讲义，除此之外，他们一无所知。

因为没有系统性的了解，所以没办法深入浅出的进行剖析，只能进行乏善可陈的“背诵”

。

某种意义上，教师只是在背诵着讲义。

在庞大的教育体系下，已经把每一学科，每一堂课的教学内容和讲解内容以讲义的形式记录成册。

同样，某种意义上，在未来，或在现在，教师这种职业是可以替代的。

远程授课也好，人工智能也罢，发展到后期不会比临堂授课的效果差。

同样，某种意义上，庞大的教师队伍，其意义之一，在于洗脑。

学生时代能进行统一的洗脑塑造，虽然教师本身水平不怎样，在社会中也属于不得志的一类型，但肩负着别样的重任。

班级中理所当然的班长，委员等划分可见一斑。

我是个比较叛逆的人，对这种从小培养官僚作风和适应性的制度很不屑。

对于权威也带着不屑。

对这种填鸭式的教育很不感冒，科学是自由的，是充满期待的，我想要更自由的去进行科学探索，更自由的去涉猎各种知识。

比起听课，我更喜欢自学。

比起僵化的教程，我从各种书籍里如饥似渴的学习各种知识。

在我看来，虽然国内的学业繁重，但他们所能学到的知识极为有限，当把大部分时间花在死记硬背，就很难进行全面的知识涉猎。

小学六年，中学六年，但事实上，把知识进行整合的话，其实也没几本书。

我曾经进行过整理，把所有的知识点进行摘录，发现原来包括我在内的所有学生，花费十多年时间所学习的，只有那么几本书。

那么，时间都去哪儿了。

事实上，学习的黄金年龄，是大学。

小学六年的知识，可以用一周的时间全部学完。

而中学六年的知识，同样可以在一年内全部掌握。

真正的教育，本应在小学时以培养发散性思维为主，某种意义上，以“玩”

为主。

但应试教育的背景下，牺牲了这种创造力，也牺牲了后续的发展潜力。

繁重学业下，让眼部发育未完善的孩子们以每年一百度的幅度加深近视。

产生大量的近视患者，每年的配镜费用又是一大笔收入。

在戴眼镜即意味着高文化的错误认知下，对近视者会带着某种包容态度，但也许在未来，会把近视者视为残疾人。

人类感知大部分集中在视力，透过镜片折射看世界的同时，也意味着丰富多彩的世界对于他们来说，只能通过“屏幕”

看到。

裸眼看事物和透过镜片看事物，是完全不同的体验，而这，可以称之为最大的残疾。

由于我是主要通过自学，大量涉猎各种杂学，或者说，有着系统性的学习。