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第十二章 异类的想法（第4页）

“这有什么错吗？”

怀希中问。

“大错特错。”

说到这里，荣志豪脸上显示出非常不满的愤慨：“这就是与我们的幼儿园与小学教育有关，特别是幼儿园！”

“怎么说？”

怀希中追问道。

“我们现在的幼儿教育，过于注重知识，忽略了想象力的开发。”

荣志豪道：“让孩子从小学习英语、奥数、古典诗文……哎－－”

“你不是也一样？”

怀希中嘲笑道。

“喜欢与必须能一样吗？学校主要的任务，并不是向学生灌输知识，而是如何引导、培养孩子的学习兴趣，灌输沉重的演习方法……”

“你是说，知识书上都有，老师仅仅是对学生无法在书上直接理解的知识向学生解释就可以了？”

怀希中毕竟是荣志豪的朋友，所以，能理解他的言下之意。

“当然！

你有没有听过一个成语，叫做‘活学活用’？你知道国外为什么让学生半工半读？……”

荣志豪摇了摇头。

紧接着，他又说道：“学生应该读死书，而不是死读书！”

“这与你刚才说的科学家猜测火星上可能有生命有关吗？”

“当然！”

荣志豪喝了一口饮料，又道：“如果从小大量开发孩子的想象力，科学家就不会一味地在火星上寻找水，寻找曾经有没有空气存在了……”

“什么意思？”

怀希中很是不解。

“如果宇宙中其它生命，并不是靠氧气和水生存的呢？”

荣志豪盯着怀希中：“我说的是可能，你告诉我，有没有这种可能？就象火星上，如果有生命是靠二氧化硫活着的呢？”

“不管我的想象正确还是不正确，这应该算是一种可能的想象吧？”

“哎－－”

怀希中轻轻地点了点头，他觉得无言以对。

“科学上还有一句话，叫做‘存在即是道理’，那么，那么多的修真理论存在，是不是有道理？”

停顿了一下，荣志豪肯定地说道：“我觉得有道理，所以，我走上了这条路。”

“如果你走的是死路……”

虽然怀希中对荣志豪的想法开始认可，但人毕竟是生活在现实中的。

“菜都上了，难道你不想请我吃饭了？”

荣志豪戏道。

“吃吃，边吃边谈也一样！”

怀希中发现，人生观点不同，自己已经很少与这位要好的朋友交流了……

看到井真贞第一次对自己的谈话显示出意尤未尽的样子，荣志豪笑了：“好了，吃过饭我们继续聊还不行吗？知道吗：修真是孤单的代名词，我也希望把自己的成绩与好朋友分享。”