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二学校团体辅导的萌芽（第2页）

1920年维也纳精神科医生雅各布·莫雷诺（JacobL.Moreno）首创了心理剧疗法。

1921年莫雷诺在维也纳创办了“自发剧院”

，帮助一些人将自己的心理问题通过表演的方式，表达自己的内心感受，释放出内心压力，从中培养和提高自己的洞察力，借此走出困境，实现自我整合和人际关系和谐。

心理剧以其参与性、自创性、体验性、直观性、启发性和回味性的特点，开始成为一种独具魅力的心理治疗方法，日益得到发展和推广。

因此，莫雷诺被认为是对团体治疗实践有很大影响的人。

1921年，美国精神科医师莱泽尔（E.W.Lazell）在华盛顿特区的圣·伊丽莎白医院组织精神分裂症团体，应用类似普拉特的方法给有精神疾病的病人上课，组织医患共同讨论与沟通，以此治疗他们的精神疾病。

四、精神分析学家的贡献

1921年，弗洛伊德（SigmundFreud）在出版的《团体心理学和自我分析》一书探索团体行为的意义以及团体和领导者的关系。

弗洛伊德认为：在团体中，个人的压抑可以解除，个人的所有本能可以自由表达。

1921年，奥地利的阿德勒（AlfredAdler）和鲁道夫·德瑞克斯（RudolphDreikurs）在维也纳儿童辅导中心举办了由教师、家长和孩子共同参加的案例讨论会，在团体的情境中提供心理咨询服务。

1928年，以阿德勒个人心理学理论为基础的团体咨询与心理治疗技术，先后在维也纳、芝加哥和纽约的阿德勒研究所广泛应用于团体咨询与治疗。

阿德勒学派的理论认为，人的问题和矛盾冲突反映出他们的社会性，团体则是一种理想的场所，因为它不仅揭示了矛盾冲突和功能失调的性质，而且提供了矫正性的影响。

他们借助家庭这一小社会团体，进行家庭团体咨询与治疗的理论研究和实践示范，特别是在对儿童的咨询与治疗中取得了可喜的成果。

1925年，美国精神分析领导者雀金特·鲍罗斯（TrigantBurrow）对个体精神分析治疗产生了质疑，开始着手研究团体治疗技术。

他把精神分析理论运用到团体形式的治疗中，称为“团体分析”

，诸如“阻抗”

、“移情”

等现象均可在团体中呈现。

他认为：真正的个人分析要更有效，必须涉及他所属的团体，如果团体变化，个体的“我”

也会发生积极的改变。

鲍罗斯希望能够减轻治疗者的权威作用，更多地通过成员间的人际互动起作用。

1930年，塞缪尔·斯拉夫森（SamuelSlavson）把团体治疗应用于儿童和青少年。

1930年，保罗·谢尔德（PaulSchilder）在纽约Bellevue医院为住院病人和门诊病人举办精神导向的团体分析。

路易斯·温德（LouisWender）将团体治疗应用到监狱中的犯人和已经出院的精神病病人。