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第46章（第3页）

柳小满从小长到大，如果说有什么烙在他身心里，怎么都忘不掉的道理，那就是“克服”

。

人不能因为条件恶劣就去死，不能说少了条胳膊就不活了。

班里学习氛围不好，身为班主任不去抓纪律，而是把全班的方向往体育上转，还转得不分你我，眉毛胡子一把抓地往乒乓球桌上运，他真的想不明白尚梁山在琢磨什么。

晨跑也许有的人有意见，有的人无感，但那是集体的，也没有占用上课时间，在合理的时间里锻炼身体，没什么不妥。

这跟把他们稀里糊涂直接抓过来打乒乓球不是一码事。

太糊涂了。

这一点他真的没法理解。

柳小满像那天上学时一样，跟在夏良身后不远不近地走着，在心里试着清理尚梁山的思路。

折腾一圈到现在，回教学楼的路上已经没几个学生了，除了刚从食堂出来的体育生，就是捧着纸笔奔办公室问题的学霸。

他看着那些学霸，脑子里突然电光一闪，反应过来了尚梁山的逻辑。

——尚梁山并没有一把抓。

像韩雪璧和余首，就不会被尚梁山以“反正你们也听不见英语听力”

为由在这个时间从教室里带出来。

余首的成绩似乎还不如王朝。

尚梁山把他跟李猛他们一起带来，可能他本人觉得自己挺不偏不倚，没有因为他柳小满是个残疾就对他特殊照顾。

其实换个角度来想，他能做出这种举动，恰恰是出于也许他自己都没觉察到的、最大的偏颇。

——因为柳小满是个残疾，所以学习好也没什么当成重点生培养的希望。

因为是残疾，所以英语听不听也没什么所谓。

因为是残疾，所以做出再多不可理喻的“关照”

也理所当然。

他和夏良，两个在班里最特别的学生，配上对学习恶心到宁愿怀孕的李猛，尚梁山是在抓他们四个当“典型”

。

或者说，是把他们四个当做自己教育理念的“试验田”

。

柳小满的头皮一麻。

他看向前面夏良的身影，想到尚梁山三番五次的把他往办公室叫，跟他的谈话，还有樊以扬对夏良的态度……甚至包括他对罗浩的厌烦，突然觉得都特别的残忍。