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第80章（第2页）

楚老师说：“找到解决问题的方法，并把事情做好，即可成为优秀；把这些方法进行总结归类，形成理论，就可以成为卓越；在此基础上，如果能直达事物的本质，找到事物基本原理，并形成属于自己的思想理论，就成为了大师、王者。”

艺术学院的这番问答式演讲热烈非凡，比原计划超出三个多小时。

在这些‘特别’的学子们意犹未尽的目送中，楚老师、吴修风在许校长的陪同下离开了。

第二天下午，吴修风来到楚老师家里。

在喝茶时，他说：“老师，昨天的切身体会让我感慨良多，我感觉思想得到了一次质的飞跃。”

楚老师笑说：“那当然，稍微遗憾的是，昨天是针对‘艺术’方面，有特定的倾向性；而我们是做学问的，今天没有什么事，就把这一课补上。”

吴修风大喜：“我正有此意，请老师指点。”

楚老师笑说：“不如由我提问，你来回答，顺便检测一下你思想进度。”

他紧接着就说：“获得他人敬重的方法？”

吴修风说：“一是伟大，二是神秘。

我们正常人不可能做到伟大，但却可以做到神秘；因此，口无遮拦、信口开河的人，从来都不被人所看重。”

楚老师说：“为什么有的孩子对父母没有仁德心？”

吴修风说：“无论何种关系，一个人在他人心中的分量是由感情决定的，而不是利益。

现在的父母在关心、培养孩子时，过多的付出、过多的包揽。

最为错误的是，在做一切时，还有意不让孩子知道其中的艰辛，还沾沾自喜的认为这是一种‘伟大’。

这一切给了孩子一种错觉，父母并没有多么辛苦，一切都是轻而易举的。

孩子没有感受到其间的情感，反而觉得一切都是顺理成章的、应该的。

一个对父母没有感情的孩子，又怎么要求他体谅、理解父母呢？悲剧发生就不奇怪了。”

楚老师又问：“面对具体事件时，所学知识为什么用不上？”

吴修风说：“知道、明白与领悟是完全不同并逐步递进的三个层面；只有达到领悟，才能融会贯通、为我所用。

所以，说教往往没有说服力，只有身临其境才能真正懂得这其中的含义。”

楚老师继续说：“对人来说，什么是最好的管理？”

吴修风说：“最好的管理不是约束、控制；而是实现人们的自我管理。

只要人们的仁爱、荣誉被启发出来，就会变得很愉悦。

当这一切成为一种现象，就会形成一种良性循环，也就实现管理的最高竟界了：没有管理，只有目标。”