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课堂（第3页）

“这篇文章我非常建议大家多读，读的次数越多你就越能领会它的美，越能体会它的精妙。”

她并不看课本，而是闭着眼睛摇头晃脑，脸上是颇为沉醉的表情，声音宛转悠扬抑扬顿挫。

“‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦’。

诸如此类的神来之笔在这篇文章中比比皆是，希望大家不要错过。”

她拿起粉笔，在黑板上写下一个大大的“读”

字，字迹工整笔力很深，然后转过身，目光与台下的几十双视线相接。

“关于王勃，有一点我觉得颇为遗憾。

他原本是稀世之才，在文学上的天赋和造诣让多少人望洋兴叹。

可偏偏他想做的是经世之才，文学不过是他用来攀爬的手段，而不是本心。”

“可那个时代的读书人谁不想通过科举考试飞黄腾达呢？功名利禄说起来庸俗至极，但又有几个人能真的不追逐？”

“是，我们当然也不能说追逐功名利禄就是错，想往高处走也是人之常情。

但是在追逐之前，是否也应该静下心来好好斟酌斟酌，最适合自己的究竟是什么？我们的世界之所以精彩纷呈，是因为不在少数的人都做了适合自己的选择，有人大放光彩，有人或许只是萤火一般的微光，但正是所有的光汇聚在一起，才使得这世界光芒璀璨。”

她放眼望去，几十双青春的眼睛正执着地盯着自己，稚嫩的面庞难掩青涩。

“以前人为例，李白才高八斗学富五车，在官位和文学之间他选择了后者，所以才创造出那么多脍炙人口的传世诗篇。

同样是姓李，回溯千年，李斯的选择却与他截然不同，但一样在自己的领域大放异彩。

当然，李斯的结局很惨，不过这就属于□□斗争了，不在我们今天的讨论范围。

试想一下，如果让率性而为的李白去做宰相，让满腹城府的李斯去写诗，那将会是怎样一副光景？”

“可李斯并不是一个好人啊。”

有学生发出质疑。

“非也。”

她望了那学生一眼，缓缓摇了摇头。

“我们评价一个历史人物必全面地看待他，不能只盯着他的缺漏之处。

其实除了秦桧这种遗臭万年的大奸贼，我们可能很难武断地说某个历史人物是绝对坏或者绝对好的。

世人说秦始皇残暴尚武，可若不是他骨子里流淌着蛮横的嬴秦血液，又如何能一统天下，让一个纷乱了几百年的社会此后‘书同文，车同轨，行同伦’？世人又说隋炀帝暴虐无道，可他极力主张构建的京杭大运河，在千年后的今天对社会发展都意义重大。”

“好了，回到我们之前的话题。

说到文学成就，南唐后主李煜作为君王免不得要被提起，不可否认他的词写得极好，但到头来呢，成了亡国之君。

我们把目光往后世放，会发现不管是宋还是明，都会有和李煜类似的君主，他们的共同特点是文学造诣颇高，心肠也不算坏，但就是把国家治理得一团糟。

当然，我举的这几个特殊的例子，他们本身也没有选择权，某种程度上做皇帝也是“身不由己”

。”

底下有学生举手，她微微一笑点点头，示意她直接说即可。

“老师的意思是，人应该选择自己擅长的领域去攻克，只有这样才有可能取得成绩。

而如果随波逐流或者迫于现实胡乱选择，最后多半不会有好结果，是这样吗？”

她欣赏地看了那学生一眼，欣然道，“没错，这种选择不仅关乎伟人，对我们普通人来说也是同样的道理。

高考后你们会面临选大学，大学毕业你们要选工作，这对你们来说都是考验，每一个抉择都会影响你人生的走向。”

“有人适合做老师，有人适合做律师，有人适合做销售，有人适合做研究。

我希望同学们都能记得，这个世界上不存在最好的选择，只有最适合你的选择，唯有在你喜欢且擅长的领域，你才有可能做出一番成就，成为浩瀚宇宙中，那一点星光闪闪。”