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第四章 无心插柳（第1页）

（小燕文学WwW.XiaoYanwenXue.CoM）

“我来教吧……”

说这话，说的可是真轻松阿，都不需要费力。

也许吴亮这辈子都没有这么后悔过，提出教碾子学习，原先是认为凭自己的能力，应该多少没有问题，当年自己在学校的成绩并不差，而且初中的东西也不怎么困难，的确，初中的学业要学好的最高境界就是‘背多分’——多多的背诵，考试就能够多多的得分——语文如此、英语如此，甚至物理和化学也不离其中，但是唯独数学，那可不是背诵就能够解决问题的。

现在吴亮后悔了，别说是初三的数学，就是初一的数学列题，他也没有能力教的好。

光看碾子一脸困惑的样子，吴亮就知道自己今天一个上午的努力是完全白费了，自己说得口干舌燥，恐怕碾子听得也是云山雾罩吧。

吴亮从来没有想到，只是解释一个因式分解的基本过程，就那么的困难，自己前后举例，说了十几遍，碾子就是听不懂，这是着打击了吴亮的教学热情。

“你先休息一下，我去找找资料……”

找了一个不是理由的借口，吴亮狼狈的从他的第一位学生困惑的目光里逃开，躲进了资料室，继续他的教学大纲寻找旅程，好在这里是市立图书馆，什么都少，书倒是不少。

吴亮苦着脸在书库的书堆里翻找着有关初中数学的教学重点书籍，心里把自己骂了个狗血喷头：没有这个能耐，吹个什么牛，自己牛皮吹破，大不了脸红就了事，但是碾子怎么办，总不见的让碾子对自己的未来也睁一眼闭一眼吧。

“数学……数学……数学……”

吴亮在书架上，逐个逐个的找着，看到印有数学两个字的书，就拿下来瞅瞅，有关系的，就丢到身后的桌子上，没有关系的，依旧放回去，不一会儿，身后的桌子上就堆满了好几叠。

这些书仿佛都在嘲笑吴亮，是个教学白痴，面对那么多的参考资料，却教不会一个初三的学生。

“数学……行星定位理论和基础数学的惯性思维……这是什么书？”

吴亮在书架的一角发现了一本奇怪的书，似乎是一部科普作品，不过显然年代久远，书页的边缘已经明显的泛黄了，作者栏里写着[英]普斯特尼.奥尔金斯，吴亮随意的翻阅了几张，却意外的发现，这位作者有着天才般的想法，他将高等的运用于行星定位测量的计算方式和最低等的数学原理结合在了一起，虽然在别人的眼里，这无疑是和天书有着非常接近的趋势，但是在吴亮的眼中却有了出乎预料的效果。

仅仅只是随意的翻阅，吴亮就发现这本书里面诸多关于行星定位测量的计算方式里的错误，甚至连这种错误所衍生出来的后果，吴亮都能够很清楚地知道。

不过这本书的写作方式，特别是对于那些初等数学的联系，吴亮倒是十分的欣赏，到后来，干脆一坐在那里，开始仔细的翻阅了起来。

“在看什么呢？这么认真，把我丢在外面……”

冷不丁一个沙哑的声音插了进来，干扰了吴亮的阅读。

“别吵，没看我在挑错误吗？这本书还好没有多少人看到，否则的话，这个地球就危险了，放出去的卫星都会往下掉。”

吴亮头也不抬得说着，精神集中的他，拒绝外来的干扰。

“这是什么啊？都是框框条条的……”

“这是行星测量的计算方式，这个公式是错误的，这个公式错误在于……”

既然有人问，吴亮自然不吝啬于解释错误，虽然连他自己也没有意识到，这些所谓的错误，他从来也没接触过，或者说，他本来根本对此一无所知，但是现在他却可以非常流利的解释这一切。

“这个数据怎么出来的？”

一只手指点在了书本上某个公式里最开头的一个，然后很合作的递上了一张白纸和一支铅笔。

“这个很简单的……”

沉迷于书本的吴亮立刻向询问者开始解释这个公式的来源，涉及的定理，甚至连相关的内容也逐一的罗列了出来，不过吴亮恐怕怎么也没有想到，自己的解析方式、那些脱口而出的定理、奇妙的被简化的方程，甚至那些诡异的标记符号，几乎完全是在数学界不曾出现过的内容，或者说，是整个地球的科技所无法涉及的内容。

不过所幸的是，那位忠实地听众，似乎也没有反驳的余地和打算，事实上，比起上午，吴亮那场枯燥到顶点，模糊到极点的教学，现在这种在探索星际的环境里，学习那些相当简单的定理和定义，实在太轻松了。

不过这位听众如果知道，现在学到的东西，连地球上的科学家也未必能够相信的话，不知作何感想。

一场看上去非常和谐，但是内容却诡异到极点的教学，在热烈中展开，然后在教学双方的互相认同下完美的结束。

这似乎为我们苦恼的教学者指明了具体的前进方向。

在接下来的数月之中，吴亮充分的利用了这样的教学方式，完全的丢开手中的课本，将自己所知道的想当简单的数学计算教给数学成绩一塌糊涂的碾子，而且有趣的是这样的效果出奇的好。