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三记忆与记忆障碍（第8页）

2.视感知

存在有“左侧同向偏盲”

。

置于右侧视野（进入到左侧大脑半球）的物体，能完全认识和描述。

置于左侧视野（进入到右侧大脑半球）时，上部若无所见。

患者虽然否认见到任何物体，但遮住患者两眼后，嘱患者用左手去摸不同的物体时，常取出曾见到的物体，说明这些被否认的而事实上进入到右侧大脑半球的现象已被记住。

以后将不同物件置于左侧视野（右脑）时，患者会用左手取出曾经有视像进入右脑的物件。

由于患者的一侧半球所感知、学习、记忆的内容信息并不为另一侧半球所知。

将两个不同的物体分别置于左侧视野（右脑）和右侧视野（左脑），嘱患者说出所看到的物体，以及用左手（右脑）点出，结果是嘴里说的是一个置于右侧视野（左脑）物体的名称，而左手将置于左侧视野（右脑）的物体摸出（摸时左手和物体不能被看见）。

如用拼凑怪象（chimericfigure），一半面像（例如女孩）投入左半脑，另一半面像（男胖子）投入右半球，两个大脑半球各接受一半面像，但通过感知过程，在每一半球中都形成一完整人面的形象，可是左半球所认识的是一个女孩，而右半球所认识的是一个男胖子。

患者说所见到的是一个女孩，手指的是男胖子（图2-6）。

这反映同时将两种不同视觉刺激分别投入左侧和右侧大脑半球，感知的以语言性成分为主的认知过程主要在左侧大脑半球。

感知的以非语言性成分为主的认知过程主要在右侧大脑半球。

非语言性视像如几何图形、纵横线条排列、视空间感等的认识，比右侧大脑半球来得正确。

图2-6割裂脑的拼凑怪象实验

手指右半视野的男人，口讲左半视野的女人

3.听感知

任何一侧听觉信息均投向两侧大脑半球，“分裂脑”

患者的两侧大脑半球对听信息的反应并无明显差异。

传向对侧半球的信息比传向同侧的要占优势。

两种不同指示的听信息同时分别抵达左耳和右耳时，“分裂脑”

患者按左耳听到的指示去执行，正常人则按右耳听到的指示执行。

对音乐的反应，右侧半球对熟悉乐曲的识别比左侧半球较占优势。

4.形体感知

对于“分裂脑”

患者，他只会讲出右手触摸到的物体，根本无视左手也有物体（测验时遮眼）。

过后左手在抚摸许多物体时，会用左手取出曾摸过的一个物件（测验时遮眼）。

这证明，左手抚摸物件的刺激进入右侧大脑，已被感知和记忆。

触觉信息在“分裂脑”

中，也是两侧半球各自独立，互不相通。

嘱用两块构成简单图形的拼板作拼图（遮眼），单用左手或单用右手均能拼成。

如果左、右两手各拿其中一块就无法拼成。

5.语言功能

在“分裂脑”

患者中，右（辅侧）半球对语言指示是没有反应的。

置于左侧视野或左手的物体，患者全然不知，也不出现言语反应。

视觉或触觉信息只有传到左（主）侧大脑半球，患者才认知物件并作出言语或书写等描述。

在“分裂脑”

的研究中，发现右侧大脑半球对极简单的语言“刀”