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第五十章 培训机构（第4页）

这个打击，这个现实是必须要面对的。

然而，最为无力的情况却是，小栖根本没有能力去辅导灵一。

尤其是数学，小栖没有学过奥数，这是她的软肋。

在现代的教育竞争下，在所谓牛娃的竞争中，那个奥数似乎是一杆标尺来衡量孩子的优劣。

小栖也曾尝试想让孩子再去报之前的刷题班，但是灵一坚决的反对。

并且说已经到了初中了，那个机构的教育早已不适合自己了。

灵一甚至说，不管怎么样，他也不会去那个远博机构。

当然，小栖知道临沂为什么这么说。

当然灵一甚至威胁说，“妈妈，你要给我报班你就报吧。

你若是报了，我不去上就可以了。”

当灵一说出这段话的时候，小栖心中打了个冷颤。

她说，“我怎么样都不去那个机构读书。”

这样的机构，到底是什么样呢？

小栖当然记得，灵一对这个学校的恶感。

那还是四年级暑假的时候。

记得那个班报了很多个孩子。

每天每次上课之前都有课前测。

这个课前测测完了以后便由助教老师收上题目去改。

老师继续上课。

等着助教老师改完题目之后，老师会拿着这个成绩单一个一个的念名字，让大家来取卷子，会说分数会说排名。

小栖还清楚地记到这个学校的张校长，他会拿着这个卷子逐一的进行点评。

然后遇到成绩差的时候还会故意寒酸的说上几句。

家长站在后排，一个个脸色铁青，很是难看。

考试从来都是几家欢喜几家犹。

有高兴的人家，自然有伤心的人家。

小栖记得在课间时分，常从那里面一对一教室的缝隙中听到孩子哭喊的声音。

小栖记得他曾看到有个宣宣妈妈当众抽自己儿子的耳光。

灵一被妈妈的这个举动吓得目瞪口呆。

而且每一次上完这个班的课。

小栖就发现灵一的情绪似乎很低落。

似乎整个空气中充满着压抑的气氛，这种挫败感让孩子们还有家长们都备受打击。

这种焦虑的制造源泉，充满着压抑和沮丧。

这或许就是灵一再也不想去上的原因。

然而讽刺的是，虽然这个学校名声不大，老师也教的不好，甚至可以用很烂形容。