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评论学习1（第1页）

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“独自言语新（xin.）”

！

（以下选取的评论均来自光明时评）

1、伪造清华录取通知书被发现，也是大学的一课

——教育问题

简单概括事情发生以及被发现的经过

被发现之后的结果——学生的反应，家长的反应，警方的反应。

接着分析说理：学生心理压力，事情及时发现未酿成大错，家人相互理解的契机。

从叙述事件到发表观点的内容的一个小转折。

相当于是说从这件事中得到的经验的教训。

观点1、学生应该纠正错误

观点2、破除名校崇拜。

这里的对象没有指明是学生还是家长还是村子里的人还是观众，从下文的评论看，应该是对应大众的，但是从上下文的逻辑看，应该是对学生的。

所以其实这篇文章的过渡部分应该存在瑕疵。

观点3、嫁人之间的沟通。

这里从家长，以及家长和孩子之间的沟通入手。

结尾，说一些宽慰、鼓励的好话。

从中学到的启发：

——其实评论的写作方法的一个非常粗略的框架基本上都是一样的——舆论事件的简单概括、舆论的点、两三个分析的观点、建议或者是一些鼓舞性的话（反正是好听的话）。

——关于学生教育上的问题，议论的着手点可以从学生、家长、学生和家长的互动上着手。

关于学校的问题，普遍存在“名校崇拜”

现象。

2、修公路，别把村里变成“弃渣场”

——不懂归类为什么问题，暂时定为大企业损害村民利益吧——违规事件

前两段叙述事件

相关的法律法规

该事件的历史处理情况，但是没处理好，以过渡到下面的观点

观点1、给村民造成的安全隐患

观点2、问责——对相关企业和监管部门的问责，在发生这种涉及违规行为的事件中，一般都会有问责这一环节。

结尾，分内之事该怎么做。

总结：这篇文章看起来不怎么像评论，叙述几乎占了三分之二，结尾处的观点也几乎不算观点，这种可能是问责的文章吧，目前不是很懂归类。

从中得到的启示：违规事件，或者说是一些企业单位的违规操作对群众造成困扰的，一般都会用到法律法规的知识，结尾处还要对监管部门问一下责。

用到法律法规这点，这个估计学不会了，对法律条文一点都不了解。

3、冤案赔偿数额多少才能真正体现正义价值

——国家赔偿事件。

这篇是真的写得好，所以写得好的评论，不在于框架，甚至逻辑清晰与否都不怎么要紧，而在于知识的高度？看完之后都没怎么看懂评论员写的说啥。

事件。

某导演的发言，结尾处用一句话对此发言进行点评，犀利，简单，直接，评论员的态度直接明了。