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第10章 担点什么就不普通（第2页）

这语调的变化和语气的转折不只让你把他们记得很准，还让人觉得校长与这些权力人物很亲近。

刘连舟后来明白了，会当官的人总要流露出他同权力源头的某种亲近感。

这亲近感会使他权力的合法性，正义性，权威性得到加强，从而把他也幻化成一个手握真理的人。

只有这样，他才对自己的做法深信不疑。

所有当官的人首先要使自己相信自己是个好官，是对的，是真理的化身，同样也希望别人这样看自己。

校长在这学校已呆了好几年。

刘连舟刚来时见大家开会气氛总沉闷，还会说点啥。

有时有了什么想法和看法在校长问时也会说出来。

但别人仍不多说话，校长听他说后也只是笑笑。

慢慢地刘连舟觉得这小学也是一潭水，但这潭水不由他来搅。

刘连舟搅的结果是从一周18节课到了23节课。

加了课，还要让你没话说。

如同那些考核和评奖，你不在乎它时，它也就不在乎你。

可你终究在这个学校呆着，你不在乎大家都在乎的事情时，那份孤寂就更强烈了，况且刘连舟还是个外地人。

刘连舟知道别人会怎样看他。

比如说他是个不懂事的瓜蛋，还自以为自己聪明的不行。

生活不由他不变得沉默，他还能说什么呢？

在这大山里，刘连舟时常发现自己不能很痛快的吐一口气。

只有面对孩子们时，心里才好受些，只孩子是太可怜了。

教育从课本的编写到考试的内容都是以城市为中心。

农村孩子的许多生活经验，生活内容都无用。

但抛开分数，孩子们在大山里的欢乐也是真切而实在。

只看着孩子们被别的教师骂时，心里总会有种心酸。

孩子们首先是父母的，其次才是国家的。

而他们的父母在山里，所以他们也只能接受这种教育。

看着这些时，刘连舟觉得自己到底是应该走了。

而走，在他似有些困难。

县上规定的是三年，可三年后能否走得了则全看你了。

所谓全看你，就是你有没有关系。

在这儿也呆了快三年，刘连舟知道走的程序是要先过校长和专干这一关。

首先要从这儿将调动申请交上去，再说别的。

过校长专干关，听人讲不论咋过不外三种方法。

一是平时同他们走得近，有些或大或小的交情，或能找到各种相互联系的关系，让自己被他们看成自己人、亲戚、同乡或别的什么。

二是找到一个比他们权力更大的人或可以相互利用的关系；三则就是送礼了。