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第27章 叫老师起床的敲门声（第2页）

你就按你平时的上，只要一节课下来学生歌会唱了，谱会识了不就行了么。

这就算达到了目标。

别听他们的，还每个人提个小黑板，把目标写在黑板上拿出来一亮，叫什么目标展示。

没黑板了还不展示了？对一节课来说，重要的是通达目标的过程。

通达的自然了反没有必要先来展示所谓的目标。

这目标教学也没什么新意，虽不能说没什么用么，但绝不是什么法宝。

唐丽丽说，我可不想因这事让谁说我。

愚同说，你又不是为谁个人教书的。

丽丽说，话虽这么说，可你听这几次评课，把目标教学叫得多响。

莫船说，没事的，你上的挺好的。

教学效果最好的检验就是学生的学习效果了，这你自己是可以感受到的。

丽丽说，你们说的倒也是，可我就是有些担心，担心别人说我。

愚同说，别怕的，只要我几个说你好，就没错。

用校长的话讲，我几个可是正儿八经的科班出身的。

丽丽笑笑说，那就听你们这些科班出身的吧。

说着转身走了。

愚同说，多好的东西一搞形式就啥都不是了。

莫船说，这没办法，而且教育上的形式会更多。

百年树人，能有多少人以百年的眼光看待教育。

而这百年却给人以最大的搞形式的空间和时间。

不过能有你刚才为学生而有的烦恼，这教育已实在多了。

愚同说，你这样说就不只是烦恼即智慧，也是爱了，不过似乎也只能这样看了。

冬天的阳湾倒没多冷似的，这要归功于那如弯臂般的关张原。

关张原的形状象一条勾着手的胳臂，恰好把阳湾镇紧紧地抱在怀里。

寒冷的西北风被关张原一挡，刚好从阳湾镇的头顶掠过。

所以冬天的阳湾在有太阳时倒还有些热，穿镇而过的阳水河虽水量小了些，但仍哗哗地流着。

在这冬天里能听见水流声，会让人心里有种说不出的温暖感。

这种温暖感让莫船没事了就爱在阳水河边走走。

莫船一直很快乐，至少表现的很快乐。

从来阳湾到现在几个月里，他一直不让自己去想生活以外的事。

当初好男儿志在家乡是自己写下的，可好男儿在家乡了，却有点看不见志在何方。

有时看着学生，他问自己，这些学生就是我的志吗？可如果他们不是那又是什么呢？他有些说不清。

对学生莫船的心理也很复杂。

他爱他们，但知道对学生只有爱是不够的。

他希望在学生身上能承载他所有的一切，所以他常常会想法让自己到学生的心里去。

他知道每个学生都是一个独特而神奇的生命体，只有进入到他们生命构成的独特中去，才可以对他们的生命有一种启迪。

可有时，你会发现即便是善意的启迪你都无法把握带给学生的会是什么。

生活是如此的平实，爱学生又是如此的具体而不易。

这使你做每一件事时都要倍加小心，以免伤着他们那颗敏感的心。

有时莫船都感到不知如何去爱学生，怎样的爱才是一种没有副作用的爱？爱得太深了，学生就会成为自己的。