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第170章 向前走着时大家又会碰在一起（第2页）

结束时还把领导们邀请到台上，与师生演员们在一个欢快的大合唱中为演出画了一个圆满的句号。

事后，方春华同丽丽聊起自己心思的变化。

丽丽说，社会有它的规则，这是不易改的。

校长考虑问题有他的角度，自然不同于你。

你也算有影响的老师，校长自是希望得到你的支持，别再回到咱们在阳湾时的那种情绪中总想教育，总想学生如何。

再说了，领导也是想把事情做好。

一件事情只有真正的好，才会坚持下去。

如果不是，阻止它的方法与其消极抵抗，不如积极推波助澜，到了极端之处也就到了要纠正的时候了。

我相信你所说的高效课堂也会如此的。

社会改变总是很慢，这你也知的。

再说了，于教育而言，不论如何改，好老师总能发挥积极作用，你也说了不论什么样的形式，本质上还是在老师，所以做好老师就可以了，你不必为此多想的。

春华说，我这老师当的总还跌宕起伏的不成，只是倒底是时间长了，不论过去还是现在，不论乡下还是城里，学生们其实是一样的，在教室里面对学生时，人心还是纯净的，总想把最好的东西给学生，总想把学生带到一个更为真善美的环情境中。

如果不能时，自己心里就有些难受。

丽丽说，姐，你还是爱教育，还是想的多了。

回来后，方春华还是想了想丽丽说的，在心里知道她说的是实情，自己是不能太在一种情绪中看教育了。

既如此也就没有对高效课堂过多评价的必要了。

所以在后半学期中，春华倒是紧跟了学校创建五星级校的步伐，不但做，而且做得很好，只是她的话少了许多。

她能感到校长对自己态度的转变。

更没想到的是，校长不知从哪儿听说自己同莫船的青鸟很熟，居然希望通过自己认识莫船。

而之所以想同莫船认识，在校长的委婉表达下，春华能听懂那意思。

现在一个小学考取一中的学生数，正在成为判断一个小学好不好的标准，这个标准虽不是官方的，可在民间广为流传。

所以校长虽嘴上未说，暗地里一直鼓励学生到青鸟参加辅导。

这次想认识莫船的原因，就是想同莫校长沟通些，到底他们是如何抓培优的？为什么效果那么好？也想让学校毕业班的辅导工作能照此推进。

春华给莫船说时，莫船说，你们这校长咋不想，我若给他的教师全讲了，学生就不来我这儿了，不过见见也可以的。

自己说给校长时，校长很快就安排了见面。

他叫了一个主抓毕业班的校领导和自己同莫船见面。

莫船带了他们高新校区的负责人。

吃着饭时看双方的相互恭维，春华倒有些不可思议。

一般是辅导学校都竭力想同公办学校搞好关系，想同校长认识，特别对于像一小这样的名校，校长根本不屑同什么辅导学校联系。

可现在看这情形，倒是自己的校长以能认识莫船高兴。

校长说，青鸟培训这几年在关府教育界如同奇迹般，人们也把它的校长传得很神。