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第62章 起色（第1页）

“任教第十年（..）”

！

解决了李明海的事情后，初夏腾出手来调整班干，整理班规，并且有更多的时间呆在班级。

带班就好比带孩子一样，需要最多的是陪伴，尤其是习惯不太好的班级。

没有一蹴而就的事情，所有的习惯、成绩、规矩都需要一点点的扶正扶起。

她建立了学生档案夹，设立了教师评语、日常得分、行为表现等等，大多都是和学校、班级学习及规范相关。

根据学生一周情况汇总，开始不厌其烦的与家长进行沟通，将学生在校表现情况反馈给家长的同时，也将老师每周授课情况予以介绍。

先取得家长的支持，这是第一步，班级内很多山区家庭，在没有更便捷的联系方式之前，初夏基本上都是靠电话联系，每月的电话费支出就是一笔大数目，可是为了班级的稳定，她还是坚持去做。

接下来，她根据一个多月的相处，针对每一个学生的特点写了一封信。

信中列举了每一名学生的优点、还能进步的空间等等。

张岩打开他的那封信：

帅气的张岩同学：

很高兴我们共同学习了一年零一个月的时间，认识你是一件很开心的事情。

在这段时间里，你从一个SHYSHYGUY变成了SUPERSTAR。

你的成绩有了长足的进步，尤其是数学、物理和化学。

你具有超强的逻辑思维能力，在理科方面思维活跃、能够举一反三，老师们都对你在课上提出的问题感到赞叹，不同于他人的视角展现了你超于他人的智慧。

在班级规范方面，你的进步就更大了，从经常迟到变成偶尔迟到、然后是偶尔早到，最后到现在的经常性早到。

真的很棒！

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文科的学习需要一定的积累，像语文要多看书、英语记单词等等，这些虽枯燥但真的坚持下去会发现别有趣味。

我真心希望这是你进步的起点，在文科方面多下些功夫，让我看到你更大的闪光。

PS：你很有领导才能，可以适当发掘一下。

再次PS：你是我从12班带出来的骄傲！

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张岩看着这封手信，食指点在”

骄傲“上面，轻轻的摩擦起来，嘴角不自觉地泛起笑意。

得到学生的支持，是要真的支持他们。

一附中的大多数学生成绩稍好的，行为习惯较差，行为习惯稍好的，成绩又不理想。

他们中的大多数都在前10年的学习生涯中遭受了太多的批评与指责。