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第103章（第2页）

分析其根源，就会明白，其实人们真正在意的不是曾经光芒万丈的辉煌，也不是明察秋毫的真相，而是每天都要面对的生活是否舒心、人与人之间是否温暖，社会风气是否公平正义等如此种种。

我们研究历史也是现实生活的一部分，同样是为了服务于现实生活中的人们。

因此，为什么非要去纠缠于什么历史的真相，而把人们的思想弄得一片混乱。

举例说，先贤诸葛亮‘鞠躬尽瘁、死而后已’的精神激励着一代又一代中国人前进的脚步。

如果这时有人非要去把他的一些旁枝末节折腾出来说事，试问，这种所谓的真相有什么价值？对我们现实中的广大民众有什么意义？还有，上古时代的‘禅让制’已经成为了中国文化里弘扬人性光辉不可或缺的一部分，现在竟然有人言之凿凿的说尧舜禹的‘禅让制’都是欺骗人们的鬼话。

即使事实的真相的确如此，可这样子的‘真相’对我们的现实生活有什么意义。

除了让人们更加悲观外，什么作用都没有。

我们都认可这样一种事实，凡对现实社会没有启迪意义的学问必定是被淘汰的学问。”

庄老师久久没有说话，过了好一阵才说：“年轻人就是胆大，你的这一番言论真是振聋发聩、奇中之奇，我不能评判它是对还是错，就交给时间来评定吧。”

他继续说：“你今天真是出乎我的意料，没有想到，在年轻一辈中竟然会有你这样特立独行的人才。

之前禾苗也介绍过和你年龄相仿的年轻人我认识。

真实的说，我并不欣赏他们的思想、做法，今天你却让我眼前一亮。

你我是同道中人，以其说我今天给了禾苗一个面子，不如说禾苗给我介绍了一个志同道合的小朋友。”

禾苗惊喜不已，笑意盈然。

吴修风说：“庄老师，你刚才说的话对我是莫大的鼓励，希望以后能得到你的指教。”

“我们就切磋切磋，做个忘年交吧。”

庄老师说：“以后有什么事就来找我，只要不违背你所说的公平正义，我都会答应你。”

“庄老师，我有一个不请之情。”

吴修风站起身说：“希望你能送我一幅字，上书：‘仁者不忧’四字，可以吗？”

“这个要求好说。”

庄老师好奇的看着他：“你能告诉我，为什么要这四个字？”

吴修风说：“在我读高中时，遇到一位姓张的老师指导过我。

记得她说，像我这样的人容易走极端，叫我一生都心怀仁爱。

希望你能成全，我会把它当做是对我自己的一种警示。”

“我明白你的意思了。”

庄老师欣然说：“这样吧，我写好后让禾苗转交给你。”

吴修风说：“庄老师若有闲暇，就来云南转转，我做你的向导。”

庄老师说：“那是当然，在此先谢了。”