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第65章 上了一步后的喜与忧（第3页）

他对班主任的管理分三部分，先是职责，再是考评，后是奖惩。

写出后，又修改了下，抄清楚后，拿去让刘斌看。

刘斌一摆手说，我不看了，老唐管政教，让他看看，没问题就行。

听刘斌这样说，刘连舟这才意识到自己把唐长明这个副校长忘了，就觉得自己还是不成熟的很。

刘连舟就拿去让唐长明看，唐长明没有看制度，倒是先问他，你让校长看了么？刘连舟说，拿去看了，校长说让你看看行不行？

唐长明听了心里有一丝不快。

对刘连舟这小伙子当政教主任，虽说不上什么太大的反感，但唐长明觉得不行。

只想着他当上了，能慢慢地成熟起来，自己也能少操心，可现在看来，不过是刘斌的一个摆设。

可气的就在这里，就这摆设也没把自己放在眼中。

校长不让我看，就不拿来让我看了么？

从学校的分工唐长明知道刘斌不想让自己管事，也不拿自己这个副校长当回事。

唐长明对刘斌怎么想倒并不在意，他知道自己在意也没有办法，所以他在意的是别的老师对自己的态度。

自己好在还是分管政教工作的领导，按理说你制订以前就要和自己通气。

现在倒好，制订好了，校长不让自己看的话，自己还不知这事，等出个啥事又把自己装进去了，无形中就对刘连舟有了意见。

不过现在既然已拿来了，还得看看。

就对刘连舟说，让他先放下，看后再同他说。

刘连舟只有先放下离开。

依刘连舟的想法，唐长明当场看看，有问题了也当场修改，补充一下，很快把这弄完行了。

没想唐长明倒给自己拿架子，可也没法只有先放下。

到了第二天，唐长明把刘连舟叫去，说，咱这制度是管理班主任的，你写的也好，但有些内容还要和大家沟通下，只有班主任认可了这个制度，才能用这个办法管。

你说哩？刘连舟听了，觉得唐长明说的也有道理。

就说，行，那自习课开个班主任会讨论一下。

唐长明点点头说，行，你开个会讨论下也好。

下午自习课，刘连舟就叫了班主任来开会。

开会前，他去叫了唐长明。

唐长明说，他这儿还有点事，就不参加了，让刘连舟听大家的没错。

刘连舟也没多想就组织大家讨论。

结果一讨论问题出来了，班主任说他制订的制度，无形中有两个前提，一个是各个班的情况是一样的，可事实上不一样，重点班和普班不同，年级与年级间也不同。

二则是基于学生不犯错误的前提，可学生那有不犯错误的？依刘连舟制订的制度，差班的班主任别说拿班主任津贴了，怕还要倒贴钱。

班主任中资格老的教师不少，大家这么一说，刘连舟心里就有些慌。

就说，正因为班级的情况复杂，才叫大家来讨论，有啥就说啥。

这只是个草稿。

大家又针对一些具体的问题谈了各自的看法，有些还谈了各自班上的特殊情况。

一个班主任说，班主任也不能啥都管，如集合时学生来迟了，怪学生么，上课老师不下课，学生有啥办法？有些老师要求严，做不起作业就要打，学生怕就不来校了，也让班主任负责么？这样谈了一节课也没有谈出个结果，倒提了不少问题。