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第176章 抓住了焦虑就抓住了机会（第3页）

愚同说，春华考虑到了这个培训与正规教育的衔接，倒也是一个点，在我看莫船把精英教育与名校挂钩更是会吸引人的，如果他最终能打通高考就彻底成功了。

丽丽问，可总体生员控制在1000人能有多大的规模效应？愚同说，这不是平均数，能有100名顶尖学生，会带动900名其他学生的。

如果这100名每人一万，那么，后面的学生怕就不是一万了，现在的关府中学不就如此么？

丽丽问，你现在也到高中当校长了，你觉得最终会如何？愚同说，形势是好的，莫船也把握住了这个点，但最终要走到那一步并不容易，越到教育的终端，政府的力量就越大。

你不看政府不投入的领域民办都蓬勃发展吗？培训就是，再次是你的幼儿园，越到初中，高中政府的投入都大。

目前的一中，关府中学虽是民办化运行，但政府仍旧主导着，要让青鸟中学与它们竞争，甚至超过它们，莫船碰到的阻力将极大，主要的阻力不会是市场而是政府，这可能就是最大的不确定性了。

丽丽说，这你倒看得透，他也想过，可他还是相信大势的。

愚同说，但政府的竞争有时只需改变一个政策就行。

不过从常识看，社会终是前进的，结果不会太差，但其间会很艰难，不过看大家都挺充满信心的。

丽丽说，今天能来的这些人都是有意愿的，青鸟教育这几年风头太盛了，让多少人眼红，觉得不可思议。

你们还是要多同他聊聊，我觉得他都有些变了，更大胆也更固执了。

当天的融资意向金达到了2800万。

中午吃饭时，那种喜庆很浓，莫船也被众人围着。

愚同想同莫船说些什么，可没有机会。

看着莫船同大家觥筹交错，愚同知道莫船同他已不在一个世界了。

那天，连舟因学校有事没有来，饭后愚同就回了关东。

坐在车上，他想莫船的路，想这个世俗里的天堂，想这个天堂里的精英教育？

精英教育中有钱呀，精英也舍得为子女在教育上花钱。

而事实是父母在教育子女时是跟着希望走的，越有希望越舍得花钱，越有前途越舍得投资。

而上青鸟是这种希望的起点，但像东城高中的这些学生已在莫船所言的精英教育以外了，人的分化就是从最初的教育分化开始的。

大家小时候看起来都天真无邪的，但随着教育的不同，教育的分化作用就显现出来了。

而教育的分化主要的载体就是不同的学校，不说莫船搞的私立学校了，就公办高中现在的招生方式不也就是一种造成不同学校的分化吗？

一个学生进入到不同的高中，他的愿望，他所能考的大学已完全的不同了。

想想这些阶层的分化固化，就是种必然的事了。

而柏校长看来还是想折腾些，对这些固化并不认可，也不服气，说没有教育不好的学生。

昨天开会时，柏校长居然训了教师。

那种训在愚同看来有些霸道和无知。

不是聪明的孩子都会学习好的，不是只要用心学就能学习好，学生是活生生的人，他们是各种影响因素的共同产物。

而柏校长认为学习营造的氛围不够，不好，没有那种愚公移山，铁杵成针的狠劲。

他给自己讲，要打造出一种拼搏的，敢于亮剑的，不怕吃苦，流血流汗的精神。

他还说要开班主任会，要让班主任学会做工作，学会演讲，要能激发学生，煽动学生，让学生有种亢奋，要用精神的力量去弥补物质的不足。

他说他不信没有学不好的学生，只是我们没有想到足够好的办法。

昨天他跟自己谈时很激动，只自己倒有些沉默。

李愚同能理解校长的心情，可愚同知道，教育不只是精神问题，学习不是干一件体力事，不是拾柴，跑步。

但他是校长，既如此说了愚同就想自己怎么召集班主任会，怎么营造这种人定胜天的拼搏氛围？